Διαχείριση γνώσης και καινοτομία στην εκπαίδευση: Θεωρητικό υπόβαθρο, μέθοδοι εφαρμογής και μελέτες περίπτωσης με έμφαση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
| dc.contributor.advisor | Κριεμάδης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.author | Καρβούνης, Δημήτριος | |
| dc.date.accessioned | 2014-01-27T08:16:17Z | |
| dc.date.available | 2014-01-27T08:16:17Z | |
| dc.date.issued | 2009-06 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/1391 | |
| dc.description | Μ.Δ.Ε. 53 | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα ποιοτική έρευνα, με μεθοδολογικό εφαλτήριο τη βιβλιογραφική αναζήτηση και μελέτη των σχετικών αναφορών των επιστημονικών θεματικών πεδίων της καινοτομίας και της διαχείρισης της γνώσης, εκκινεί από τον προβληματισμό και τη διαπίστωση της σχετικής έλλειψης εκτεταμένης ελληνικής βιβλιογραφίας που να πραγματεύεται θέματα διαχείρισης της γνώσης και της καινοτομίας, εστιασμένα στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης. Διεξοδικότερα, παρουσιάζεται το γενικό θεωρητικό υπόβαθρο και οι εναλλακτικοί εννοιολογικοί προσδιορισμοί της Διαχείρισης της Γνώσης και της Καινοτομίας, στο χώρο της διοικητικής και οργανωτικής επιστήμης, τόσο στον ιδιωτικό, όσο και στο Δημόσιο τομέα. Επισκοπείται η επίδραση παραγόντων, όπως η διαμόρφωση του εσωτερικού και του εξωτερικού περιβάλλοντος του οργανισμού, η φύση της ηγεσίας του, το ανθρώπινο δυναμικό του, η παραδοσιακή, συγκεντρωτική, γραφειοκρατική δομή οργάνωσης των εκπαιδευτικών συστημάτων και οι πολιτικές παρεμβάσεις στην προώθηση ή παρεμπόδιση της καινοτομίας, ιδιαίτερα στο χώρο της Εκπαίδευσης. Αναζητούνται μέθοδοι, καλές πρακτικές, αποδοτικές τεχνικές και παραδείγματα επιτυχημένης εφαρμογής και γόνιμου συνδυασμού των παραπάνω διαπραγματευόμενων εννοιών, μέσα από τη διεξοδική αναζήτηση και ενδελεχή μελέτη περιπτώσεων εφαρμογής (case studies) συστημάτων και στρατηγικών διαχείρισης της γνώσης και προαγωγής της καινοτομίας, με έμφαση σε παραδείγματα ιστορικών αλλά και σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων, ιδιαίτερα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Προσεγγίζεται, μέσα από ερευνητική, κριτική θεώρηση η αλληλεπίδραση των δύο εννοιών, διαχείρισης της γνώσης και καινοτομίας και η συμβολή που μπορούν να διαδραματίσουν στην αναβάθμιση της ποιότητας και του δυναμικού δημιουργικότητας και καινοτομίας της εκπαίδευσης. Τέλος προτείνονται επιμέρους προσανατολισμοί και μεθοδολογικές κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα, σε ότι αφορά στη διαχείριση της γνώσης και της καινοτομίας, στο χώρο της εκπαίδευσης, ώστε να εμπλουτιστεί το περιορισμένο σώμα των βιβλιογραφικών αναφορών γύρω από την επιστημονική μελέτη των εννοιών αυτών, ιδιαίτερα στην εκπαιδευτική έρευνα της Ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης. Αντικειμενικός λειτουργικός σκοπός της ερευνητικής προσπάθειας της μεταπτυχιακής διατριβής είναι η αποκρυστάλλωση επιστημονικά τεκμηριωμένων κριτηρίων και πρακτικών για την οργανωτική βελτίωση του διοικητικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος της Δημόσιας Εκπαίδευσης, μέσα από την ανάδειξη της σημασίας της διαχείρισης της γνώσης και της καινοτομίας, ως αναγκαίων μεθοδολογικών και διαχειριστικών πρακτικών. Καταβάλλεται, στο μέτρο του δυνατού, προσπάθεια για την παρουσίαση των επιμέρους συνιστωσών ενός εφαρμόσιμου στην πράξη σχεδιασμού και στρατηγικού προγραμματισμού, ως προς την εφαρμογή διαχείρισης της γνώσης και προώθησης της καινοτομίας στον ευρύτερο χώρο της Δημόσιας Παιδείας, με φιλοδοξία να δώσει ώθηση στη δημιουργικότητα των στελεχών της εκπαίδευσης για την ποιοτική αναβάθμιση και τη βελτίωση της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας και αποδοτικότητας του, διδακτικού και διοικητικού, εκπαιδευτικού έργου. | el |
| dc.format.extent | 145 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες | el |
| dc.title | Διαχείριση γνώσης και καινοτομία στην εκπαίδευση: Θεωρητικό υπόβαθρο, μέθοδοι εφαρμογής και μελέτες περίπτωσης με έμφαση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.department | Τμήμα Οικονομικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Επιστημών Διοίκησης και Οικονομίας | el |
| dc.contributor.master | Οργάνωση και Διοίκηση Δημοσίων Υπηρεσιών, Δημοσίων Οργανισμών και Επιχειρήσεων | el |
| dc.subject.keyword | Γνώση | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτομίες | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Μοντέλα καινοτομίας | el |
| dc.subject.keyword | Ανθρώπινο δυναμικό | el |
| dc.subject.keyword | Σχεδιασμός | el |
| dc.subject.keyword | Στρατηγικός προγραμματισμός | el |
| dc.description.abstracttranslated | Starting point and inspiration for the present Thesis was the concern over the lack of a broad range of bibliographic citations, οη the topics of knowledge and innovation management in the Ellenic Public Education context. The present study approaches methodologically, οη the basis of extended literature surveys, through qualitative research, the alternative definitions and perspectives of knowledge, innovation and knowledge and innovation management, in the private as well as in the public sector. The effect of parameters such as the internal and external environment of organizations, structure, leadership, human resources, structure of bureaucratic education systems and political interference οη education, οη nurturing or creating resistance to innovation implementation in education are also treated. The objective purpose of this study is to define a clear set of scientifically based criteria and practices, aiming to provide a direction for actions seeking to improve the administrative and learning environment of Public education and to address the challenge of identifying the critical role of knowledge and innovation management as necessary administrative tools. It seeks to mine and to present various methods, best practices, effective techniques and examples of successful implementation and creative mix of knowledge and innovation management, through extensive overview of case studies of strategies of modern, as well as historic, educational systems, focusing mainly οη secondary education. Moreover, it analyses, through critical view, the relationship and the synergic effect of knowledge management and innovation οη the quality improvement and advance of the innovation potential of education. Α parallel purpose of this empirical study, is to present various evidence, as detailed as possible, of the basic variables of a realistic strategic management plan, taking solid aim at the promotion of knowledge management and innovation in the public education context, with the ambition to boost the creativity of the educational staff, so as to improve the quality, the effectiveness and the efficiency of the educational sector in both administrative and teaching domains.Finally, the implications of the need to introduce new rnethodological and strategic directions for future research, in the area of knowledge management and innovation in education, with the aim to enrich the literature body οη knowledge management and innovation of ellenic education, are outlined. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα