Η επαγγελματική εξουθένωση και το εργασιακό άγχος των εκπαιδευτικών. Συγκριτική μελέτη περίπτωσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στη μετά-δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ΙΕΚ - ΚΕΚ) στο νομό Αρκαδίας
Keywords
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ; Άγχος ; Εκπαιδευτικοί ; Νομός Αρκαδίας ; ΙΕΚ ; ΚΕΚ ; Εκπαίδευση ; Εξουθένωση ; Εργασιακό άγχοςAbstract
Το σύνδρομο επαγγελματικής εξουθένωσης είναι φαινόμενο της σύγχρονης
εποχής μας που παρουσιάζεται ως απειλή στην πνευματική, ψυχοσωματική
και κοινωνική υγεία των εκπαιδευτικών. Η εξουθένωση αποτελεί σύνδρομο το
οποίο χαρακτηρίζεται από συναισθηματική εξάντληση ,αποπροσωποποίηση
και μείωση των προσωπικών επιτευγμάτων , το οποίο συμβαίνει σε άτομα που
έρχονται σε επαφή με κάποιο τρόπο σε επαγγελματική σχέση με ανθρώπους .
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερεύνησε την Επαγγελματική
Εξουθένωση σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας και μετά - δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης του Ν. Αρκαδίας. Το δείγμα αποτελούσαν 61 εκπαιδευτικοί από
την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση των σχολείων της Τρίπολης και 30
Εκπαιδευτικοί από τα ΙΕΚ- ΚΕΚ της πόλης της Τρίπολης.
Το ερευνητικό ερώτημα ήταν αν υπάρχει η Επαγγελματική Εξουθένωση και
οι τρεις διαστάσεις της στους/στις εκπαιδευτικούς διαφορετικών
εκπαιδευτικών βαθμίδων. Διανεμήθηκε το ερωτηματολόγιο των Maslach,
Jackson και Leiter(l 996) για εκπαιδευτικούς το οποίο έχει χρησιμοποιηθεί και
σε άλλες έρευνες ,(Kokkinos, 2000)
Η επεξεργασία του έγινε με την ανάλυση δεδομένων της έκδοση του SSPS
14.00 και τα αποτελέσματα του έδειξαν ότι καθώς αυξάνεται ο χρόνος
επαγγελματικής υπηρεσίας των εκπαιδευτικών μεγαλώνει η Συναισθηματική
Εξάντληση και η Αποπροσωποποίηση και έχουν μείωση των Προσωπικών
Επιτευγμάτων τους. Δημιουργείται μεν ,για τους εκπαιδευτικούς
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με περισσότερα χρόνια υπηρεσίας και μόνο με
ένα πτυχίο μεγαλύτερο άγχος καθώς οι γνώσεις τους δεν ανταποκρίνονται
στις σύγχρονες ανάγκες που επιβάλλονται από τις εξελίξεις στο χώρο της
Εκπαίδευσης, επιστημονικές και παιδαγωγικές, και της επιταγές της τεχνολογίας. Διαφοροποιείται δε ,η συμπεριφορά τους προς τους αποδέκτες
της εργασίας τους ,μαθητές/ τριες , άλλη έχουν οι εκπαιδευτικοί της
Δευτεροβάθμιας και διαφορετική στη μετά - Δευτεροβάθμια. Ο ρόλος της
οικογένειας και η στήριξη που παρέχει στα μέλη της ως βασικός φορέας
κοινωνικοποίησης διαφοροποιείται στα δύο ερευνητικά δείγματα. Οι μελέτες
για την Επαγγελματική Εξουθένωση στην χώρα μας είναι αξιόλογες . Η
συγκριτική δική μου μελέτη στόχο έχει ,αν αυτό είναι δυνατόν , να προκαλέσει
το ερέθισμα για μελλοντική έρευνα στον χώρο της Εκπαίδευσης ανεξαρτήτου
βαθμίδας και επιμέρους αντικειμένου εργασίας των εκπαιδευτικών.
Abstract
The Syndrome of burnout is a symptom of the modem season and is presented
as a great threat in the spiritual, psychosomatic and social health of teachers.
The burnout is SYNDROME CHARACTERIZED by emotional exhaustion,
depersonalisation and, reduced of personal accomplishment which happens in
people who come in contact with other people in a professional relation.
The present diplomatic work investigated burnout in teachers of
Secondary and after- secondary Education of Ν. Arcadia. The sample included
61 teachers from the Secondary Education of schools of Tripoli and 30
Teachers from ΙΕΚ - ΚΕΚ of Tripoli city.
The question of the research was the exist or ηο of burnout and its three
dimensions in teachers of different educational rungs. The questionnaire of
Maslach, Jackson and Leiter (1996) for teachers, which have been also used in
other researches (Kokkinos, 2000), was distributed.
The processing of questionnaire was achieved by using the data
analysis of SSPS 14.00 publication. The results showed that while the time of
professional service of teachers increased, grows the emotional Exhaustion and
depersonalisation and reduces their Personal achievements. Bigger stress is
created for the teachers of secondary education with many years of service and
with only one degree while their knowledge does not correspond ίη the modem
needs of education's developments, scientific and pedagogic, and technology's
commands. Their behaviour becomes different to the recipients of their work,
students, in another way this happens to Secondary's teachers and another in
after - Secondary' s. The importance of family and the provided support in
family's members as basic institution of socialization is different in the two
research samples. The studies οη burnout in our country are appreciable. My
own comparative study objective has as a goal, if this is possible, to cause the
stimulus for future research in the space of Education regardless of rung and
individual object of work of teachers.
Number of pages
120 σελ.Faculty
Σχολή Επιστημών Διοίκησης και ΟικονομίαςAcademic Department
Τμήμα Οικονομικών ΕπιστημώνPost-graduate program
Οργάνωση και Διοίκηση Δημοσίων Υπηρεσιών, Δημοσίων Οργανισμών και ΕπιχειρήσεωνLanguage
GreekDescription
Μ.Δ.Ε. 23Collections
The following license files are associated with this item: