Οι απόψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη στάση του ελληνικού σχολείου απέναντι στους Ρομά και οι αντιδράσεις και οι αντιστάσεις τους
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Παπούτση, Βασιλική | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-26T10:13:52Z | |
| dc.date.available | 2016-10-26T10:13:52Z | |
| dc.date.issued | 2014-09 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2837 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 010817-010818 cd | el |
| dc.description.abstract | Από τη δεκαετία του ’90 η Ελλάδα ασχολήθηκε με την εκπαίδευση γλωσσικών και πολιτισμικών μειονοτήτων και μεταναστών, οδηγούμενη από τις ραγδαίες εξελίξεις που συνέβαιναν στον διεθνή χώρο και την επιτακτική ανάγκη για πολυπολιτισμικότητα. Εδώ εντάσσεται και η αλλαγή πολιτικής όσον αφορά την εκπαίδευση των παιδιών Ρομά. Οι Τσιγγάνοι ή Ρομά αποτελούν μια κοινωνικοπολιτισμική ομάδα στο εσωτερικό της ελληνικής κοινωνίας που χαρακτηρίζεται από ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, μερικά από τα οποία είναι ο διαφορετικός τρόπος ζωής τους, το ιδιαίτερο αξιακό τους σύστημα, η διαφορετική γλώσσα και η χαμηλή κοινωνικοοικονομική τους θέση στην κοινωνική πυραμίδα. Τα Τσιγγανόπαιδα αντιμετωπίζουν προβλήματα κατά την σχολική τους φοίτηση τα οποία εκδηλώνονται με τη μη εγγραφή τους στο σχολείο, την άτακτη και αποσπασματική παρακολούθηση του σχολείου και την πρόωρη διακοπή τα φοίτησής τους. Οι αιτίες αυτής της ελλιπούς φοίτησης των Τσιγγανοπαίδων μπορούν να αναζητηθούν τόσο σε κοινωνικοοικονομικούς και πολιτισμικούς παράγοντες της ζωής τους όσο και στη δομή και λειτουργία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Ακόμη, απορρέουν και από την αντιμετώπιση των Τσιγγάνων από την υπόλοιπη κοινωνία, η οποία με τη μορφή των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων εκδηλώνει ρατσιστική συμπεριφορά εναντίον τους και τους οδηγεί σε εκπαιδευτικό και κοινωνικό αποκλεισμό. Μέσα από την ανάλυση διερευνάται ο τρόπος που αντιμετωπίζουν οι Τσιγγάνοι τον θεσμό της εκπαίδευσης και οι διδακτικές παρεμβάσεις στη σχολική τάξη. Επιπρόσθετα, διερευνάται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην εκπαίδευση των Τσιγγανοπαίδων, καθώς και η στάση της υπόλοιπης κοινωνίας απέναντι στους Τσιγγάνους και πώς αυτή επιδρά στην εκπαίδευση των παιδιών τους. | el |
| dc.format.extent | 149 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Τσιγγάνοι -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Οι απόψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη στάση του ελληνικού σχολείου απέναντι στους Ρομά και οι αντιδράσεις και οι αντιστάσεις τους | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Γαζή, Έφη | |
| dc.contributor.committee | Σπυριδάκης, Εμμανουήλ | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτη | el |
| dc.description.abstracttranslated | From the 90s Greece dealt with the education of linguistic and cultural minorities and immigrants, driven by rapid developments happening in the international arena and the urgent need for multiculturalism. Here is part and change policy on the education of Roma children. Gypsies or Roma constitute a socialcultural group within the Greek society that is characterized by specific features, some of which are the different way of life, their special valuable system, their different language and their low socio –economic position in the social pyramid. The Roma children face problems in their school studies, which are manifested in the non-enrollment in school, irregular and fragmentary school attendance and premature termination of schooling. The causes of poor attendance of Roma children can be found both in socio-economic and cultural factors in their lives and in the structure and function of the Greek educational system. Furthermore, results both from the way Gypsies are treated by the rest of society, which in the form of stereotypes and prejudice shows a racist behavior against them and leads them to educational and social exclusion. The analysis explores the way Gypsies treat the educational institution and the pedagogic interventions in the school classroom. Thus, it studies the role of the teacher in the education of Gypsy kids, both and the attitude of the rest of the society towards Gypsies and how this affects the education of their children. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα