Η διερεύνηση της επίδρασης των μεταρρυθμιστικών στρατηγικών της διοίκησης στο πλαίσιο της αξιολόγησης στην επαγγελματοποίηση των εκπαιδευτικών
| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Δαμάλα, Παναγιώτα | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-27T12:52:35Z | |
| dc.date.available | 2016-10-27T12:52:35Z | |
| dc.date.issued | 2014-09 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2840 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 010823-010824 cd | el |
| dc.description.abstract | Στη δίνη της οικονομικής κρίσης, η κεντρική διοίκηση του Υπουργείου Παιδείας υλοποιώντας μια πολιτική οικονομικού εξορθολογισμού έχει προβεί σε πλήθος διοικητικών στρατηγικών που αφενός αλλάζουν τη χαρτογράφηση της εκπαίδευσης: υποβιβασμοί – συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολικών μονάδων και αφετέρου ανατρέπουν κάθε οικογενειακό προγραμματισμό στη ζωή του εκπαιδευτικού. Αντικείμενο της διπλωματικής έρευνας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με το ζήτημα της αξιολόγησής τους υπό το πρίσμα των νέων διοικητικών μέτρων που λαμβάνονται από την κεντρική εξουσία με στόχο την επίδραση που ασκούν στον επαγγελματισμό τους γενικότερα και στην ποιότητα του καθημερινού εκπαιδευτικού έργου τους ειδικότερα. Στο εμπειρικό μέρος της παρούσας εργασίας διερευνήθηκαν μια σειρά από ερωτήματα που αναφέρονται στον τρόπο με τον οποίο οι διοικητικές στρατηγικές και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιδρούν ή όχι στην επαγγελματοποίηση των εκπαιδευτικών. Τα ερευνητικά δεδομένα συλλέχθηκαν από τις δεκαεννέα συνεντεύξεις που λήφθηκαν από μόνιμους εκπαιδευτικούς που υπηρετούσαν σε δημοτικά σχολεία του νομού Αργολίδας κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014. Για την εμπειρική έρευνα επιλέχθηκε ποιοτική μεθοδολογία με εργαλείο συλλογής δεδομένων την ημιδομημένη συνέντευξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι τα τελευταία χρόνια, οι διοικητικές στρατηγικές που εφαρμόστηκαν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση λαμβάνονται σε ένα ευρύτερο πνεύμα οικονομικών περικοπών και δημιουργούν άγχος και ανασφάλεια στα υποκείμενα. Οι υποβιβασμοί, καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και η κινητικότητα – υποχρεωτικές μεταθέσεις- θεωρούνται ότι έχουν άμεσες επιπτώσεις στους εκπαιδευτικούς σε προσωπικό και επαγγελματικό επίπεδο. Τα νέα διοικητικά μέτρα φαίνεται να μη συντελούν στην επαγγελματική εξασφάλιση των εκπαιδευτικών αλλά στην από-επαγγελματοποίησή τους. Στον ενδεχόμενο κίνδυνο από-επαγγελματοποίησης του εκπαιδευτικού τους έργου, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί φαίνεται να το αναμορφώνουν και να βρίσκονται σε δημιουργικό οργασμό. Όσον αφορά την επερχόμενη αξιολόγησή τους στην παρούσα οικονομική συγκυρία, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών είναι αρνητικοί στον τρόπο εφαρμογής και στο σκοπό της αξιολόγησης υποστηρίζοντας ότι δεν μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος. | el |
| dc.format.extent | 375 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Χρηματοοικονομική κρίση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αξιολόγηση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Η διερεύνηση της επίδρασης των μεταρρυθμιστικών στρατηγικών της διοίκησης στο πλαίσιο της αξιολόγησης στην επαγγελματοποίηση των εκπαιδευτικών | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τσατσαρώνη, Άννα | |
| dc.contributor.committee | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.description.abstracttranslated | At the maelstrom of the economic crisis, the central management of the Ministry of Education, because of the actualization of an economic rationalisation policy, has implemented a variety of managerial strategies which, on the one hand, change the mapping of education – demotions, coalescences, abolition of school units – and, on the other hand, overturn any family planning in a teacher’s life. The object of this thesis research rests in exploring the teachers’ perceptions concerning the matter of their assessment in the light of the new managerial measures taken by the central authority targeting the influence they exercise on their professionalism, in general, and on the quality of their everyday educational work, in particular. At the empirical part of the present paper, a range of questions referring to the way in which the managerial strategies and the teachers’ assessment affect or not the professionalization of teachers was investigated. The research data was collected from the nineteen interviews taken from permanent teachers who served at primary schools of the Department of Argolida during the school year 2013 – 2014. For the empirical research the quantitative methodology was selected, with the semi-structured interview as a data collection tool. The results of this research demonstrated that during the last years, the managerial strategies implemented in primary education are taken in a wider spirit of financial cuts and create anxiety and insecurity to the subjects. The demotions, abolitions and coalescences of school units and the mobility – compulsory transfers – are regarded as having direct impacts on teachers at a personal and professional level. The new managerial measures seem to contribute not to the professional reassurance of teachers but to their de-professionalisation. To the potential danger of de-professionalisation of their educational work, most teachers seem to reform it and find themselves in a state of creative orgasm. As far as their forthcoming assessment in the present economic situation is concerned, the majority of teachers is negative towards the way of implementation and the objective of the assessment, supporting that it cannot contribute to the better organisation of the educational system. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα