Η επαγγελματική ευημερία των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και παράγοντες που την καθορίζουν
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Σχοινά, Ευανθία-Μαρία
Ημερομηνία
2016Επιβλέπων
Δημόπουλος, ΚωνσταντίνοςΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα ; Δάσκαλοι -- Επαγγελματική ικανοποίηση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική ηγεσία -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Επαγγελματική ευημερία ; Εκπαιδευτικός ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Στυλ ηγεσίας ; Occupational well-being ; Primary teacher ; Leadership styleΠερίληψη
Μία επιστημονική περιοχή με πολλές δυνατότητες για μελέτη είναι η
«επαγγελματική ευημερία των εκπαιδευτικών», έννοια η οποία αντιστοιχεί
στη θετική αξιολόγηση ποικίλων όψεων, είτε αμιγώς εργασιακών είτε όχι, του
επαγγέλματος ενός ατόμου (Horn, Taris, Schaufeli & Schreurs, 2004).
Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στην εκτίμηση των επιπέδων επαγγελματικής
ευημερίας των Ελλήνων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
αναφορικά με τέσσερις από τις πέντε επιμέρους διαστάσεις της –
συναισθηματική, εργασιακή, κοινωνική, γνωστική ευημερία- όπως αυτές
καθορίζονται από το θεωρητικό μοντέλο του Horn κ. συν. (2004). Επίσης,
μέσω της ποσοτικής έρευνας που υλοποιήθηκε, γίνεται προσπάθεια
εντοπισμού των παραγόντων που επιδρούν στην ευημερία του ατόμου και την
καθορίζουν. Συγκεκριμένα, μελετώνται τέσσερις κατηγορίες παραγόντων: τα
χαρακτηριστικά του ίδιου του εκπαιδευτικού, τα χαρακτηριστικά του
διευθυντή της σχολικής μονάδας, το κλίμα που επικρατεί μεταξύ των
συναδέλφων και το κλίμα της σχολικής τάξης.
Το επιλεχθέν δείγμα της έρευνας, μέσω της μεθόδου δειγματοληψίας
χιονοστιβάδας, αποτελείται από 153 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας
εκπαίδευσης, οι οποίοι εξέφρασαν τις απόψεις τους σε έντυπα και
ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια, τα οποία αναλύθηκαν στατιστικά με το
λογισμικό SPSS 23. Με την ολοκλήρωση της ανάλυσης, φαίνεται ότι οι
εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας χαρακτηρίζονται
από υψηλά επίπεδα επαγγελματικής ευημερίας. δεδομένου ότι όλες οι
επιμέρους διαστάσεις που την απαρτίζουν παρουσιάζουν ιδιαίτερα υψηλές
τιμές.
Ειδικότερα, προκύπτει ότι το φύλο και ο τρόπος άσκησης ηγεσίας του
διευθυντή της σχολικής μονάδας, οι πρόσθετες σπουδές που έχουν
πραγματοποιήσει τόσο ο διευθυντής όσο και ο εκπαιδευτικός, καθώς και οι
σχέσεις -είτε θετικές, είτε αποστασιοποιημένες- του διδάσκοντα με τους
συναδέλφους και τους μαθητές του είναι παράγοντες που επηρεάζουν την
επαγγελματική ευημερία του ατόμου.
Περίληψη
A theoretical area full of opportunities for research is the field of “teachers’
occupational well-being”. Occupational well-being is construed as a positive
evaluation of various aspects of one’s job, including affective, motivational,
behavioural, cognitive and psychosomatic dimensions (Horn, Taris, Schaufeli &
Schreurs, 2004).
The goal of this study is to evaluate occupational well-being of Greek primary
teachers, using four of its dimensions- affective, motivational, behavioural and
cognitive well-being. Also, through this quantitative, an effort is made in order to
identify the factors that affect and determine one’s wellbeing. Specifically, the
following categories of factors are studied: characteristics of the teacher himself,
characteristics of the director of the school, the climate among colleagues and the
climate in the classroom among teacher and students.
Using snowball sampling method, the sample consists of 153 primary teachers, who
expressed their views in both printed and electronic questionnaires, which were
statistically analyzed with software SPSS 23. When analysis was completed, it
appeared that primary school teachers of Greece are characterized by high levels of
occupational well-being, since all different dimensions that compose it have very
high prices.
In particular, it appears that director’s sex and model of school leadership that he
follows, additional studies that have made both the director and the teacher, and
finally relationships -whether positive or typical- among teacher, his colleagues and
his students are the main factors affecting primary teachers’ occupational wellbeing.
Αριθμός σελίδων
115 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 011554 - 011555 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: