Η επιτέλεση της διαφορετικής σεξουαλικής ταυτότητας και του κοινωνικού φύλου στο ελληνικό σχολείο: οι απόψεις της ΛΟΑΤ μειονότητας

Κάρμη, Αιμιλία

dc.contributor.advisor	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.author	Κάρμη, Αιμιλία
dc.date.accessioned	2017-03-02T12:22:14Z
dc.date.available	2017-03-02T12:22:14Z
dc.date.issued	2016-09
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3141
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 011602-011603 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα ερευνητική εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει πώς το σύγχρονο ελληνικό σχολείο διαχειρίζεται το ζήτημα της σεξουαλικής διαφορετικότητας και προσανατολισμού από την σκοπιά της ΛΟΑΤ μειονότητας. Σκοπός της είναι η καταγραφή των εμπειριών της ΛΟΑΤ μειονότητας (μαθητές και εκπαιδευτικοί) αναφορικά με το πώς επηρεάζεται η πορεία των ΛΟΑΤ μαθητών τόσο από την άποψη των σχολικών επιδόσεων όσο και ως προς τις κοινωνικές σχέσεις που διαμορφώνουν κατά τη σχολική τους φοίτηση υπό την κυριαρχία των ηγεμονικού ετεροφυλοφιλικού Λόγου και της ετεροφυλοφιλικής μήτρας. Ταυτόχρονα, γίνεται μία προσπάθεια αποτύπωσης των απόψεων των ΛΟΑΤ εκπαιδευτικών αναφορικά με το πώς το σύγχρονο ελληνικό σχολείο διαχειρίζεται αυτή την ευαίσθητη μαθητική μειονότητα (μέσα από ποιες εκπαιδευτικές πολιτικές και δράσεις) αλλά και πώς οι ίδιοι διαχειρίζονται τις δύο όψεις της ταυτότητάς τους (από τη μία την ομοφυλόφιλη σεξουαλική ταυτότητα και από την άλλη την ταυτότητα του εκπαιδευτικού). Η μελέτη στηρίχθηκε σε μία ποιοτική προσέγγιση με χρήση της ημι-δομημένης συνέντευξης ως ερευνητικής μεθόδου. Η ποιοτική ανάλυση των δεδομένων αναδεικνύει ότι η διαφορετική σεξουαλική ταυτότητα και η επιτέλεση του κοινωνικού φύλου με έναν τρόπο που υπερβαίνει τα ετεροκανονιστικά πλαίσια του ελληνικού σχολείου επηρεάζει τη σχολική πορεία των ΛΟΑΤ μαθητών τόσο σε επίπεδο επιδόσεων όσο και σε κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο. Τέλος, υπογραμμίζεται η ανυπαρξία εξειδικευμένων εκπαιδευτικών πολιτικών για την αναγνώριση και αποδοχή της σεξουαλικής διαφορετικότητας καθώς και η ελλιπής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που ενισχύουν την κυριαρχία του ηγεμονικού ετεροφυλοφιλικού Λόγου.	el
dc.format.extent	154 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Σεξουαλικότητα	el
dc.subject	Ταυτότητα φύλου	el
dc.subject	Διαφορές φύλου -- Κοινωνικές απόψεις	el
dc.subject	Φύλο, Ρόλος του -- Ελλάδα	el
dc.subject	Σεξουαλικές μειονότητες -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα	el
dc.subject	Μειονότητες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.title	Η επιτέλεση της διαφορετικής σεξουαλικής ταυτότητας και του κοινωνικού φύλου στο ελληνικό σχολείο: οι απόψεις της ΛΟΑΤ μειονότητας	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	ΛΟΑΤ μαθητές και εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Σεξουαλική διαφορετικότητα	el
dc.subject.keyword	Επιτέλεση φύλου	el
dc.subject.keyword	Ετεροφυλοφιλική μήτρα	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική πολιτική	el
dc.subject.keyword	LGBT students and teachers	el
dc.subject.keyword	Sexual diversity	el
dc.subject.keyword	Gender performativity	el
dc.subject.keyword	Heterosexual matrix	el
dc.subject.keyword	School policy	el
dc.description.abstracttranslated	This dissertation attempts to explore how the Greek school manages the issue of sexual orientation and diversity from the perspective of the LGBT minority. Its purpose is to record the LGBT minority experience (students and teachers) about how the LGBT students are affected both in terms of school performance and in terms of social relationships that form during their school studies under the domination of hegemonic heterosexual discourse and heterosexual matrix. At the same time, it describes the views of LGBT teachers about how the Greek school handles this sensitive student minority (through what educational policies and actions) and about how they themselves manage the two sides of their identity (on the one hand, the gay sexual identity and, on the other, their professional identity). The study is based on a qualitative approach using semi-structured interviews. The analysis of the data shows that the difference in sexual identity and performance of gender, in a way that exceeds the heteronormative context of the Greek school, influences the school career of LGBT students both at the level of school performance and at the social and emotional level. Finally, the study highlights the lack of specialized educational policies to recognize and accept sexual diversity, and the unavailability of appropriate training for teachers. It is argued, that these two factors, especially, contribute to the strengthening of the dominance of the hegemonic heterosexual discourse both inside and outside schools.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΡΜΗ ...
Μέγεθος:: 1.622Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα