Εμφάνιση απλής εγγραφής

dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΓριβοπούλου, Αγγελική
dc.date.accessioned2017-10-26T11:22:06Z
dc.date.available2017-10-26T11:22:06Z
dc.date.issued2017-02
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3671
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 011859-011860 cdel
dc.description.abstractΣκοπός αυτής της έρευνας ήταν να διερευνηθεί η νοηματοδότηση του έργου του εκπαιδευτικού και η σχέση της με την προώθηση δημοκρατικών πρακτικών και την καλλιέργεια της ιδιότητας του πολίτη. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 162 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από διάφορες περιοχές της χώρας. Η έρευνα διεξήχθη με τη βοήθεια ερωτηματολογίων που σχεδιάστηκαν για το σκοπό αυτό. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι με πολύ θετική τάση, οι εκπαιδευτικοί αποδίδουν νόημα στο έργο τους μέσα στον σχολικό οργανισμό. Το πιο ισχυρό νόημα για το έργο των εκπαιδευτικών, αποτελούν ο κοινωνικός ρόλο που επιτελούν στο σχολείο και η αφοσίωση που δείχνουν στο εκπαιδευτικό τους έργο. Ο τρόπος νοηματοδότησης της εργασίας τους, επηρεάζεται από την υπερηφάνεια για το εκπαιδευτικό τους έργο, την ικανοποίηση από την εργασία, τις σχέσεις με τους συναδέλφους, την προθυμία να προσφέρουν ακόμα και χωρίς αμοιβή και το θετικό και φιλικό κλίμα στο σχολείο. Τα δημογραφικά στοιχεία (φύλο, ηλικία, προϋπηρεσία στο σχολείο) υπάρχει ένδειξη ότι διαφοροποιούν τους παράγοντες. Από τα αποτελέσματα αναδύθηκε ισχυρή θετική τάση, όσον αφορά σε θέματα συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε δημοκρατικές διαδικασίες και διεργασίες άρσης ανισοτήτων και υποστήριξης της ιδιότητας του πολίτη. Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε πολύ υψηλό βαθμό σε διαδικασίες λήψης απόφασης που σχετίζονται και με τα διοικητικά θέματα του σχολικού οργανισμού και με θέματα των μαθητών και των ιδίων. Η έρευνα ανάδειξε ότι σε μεγάλο βαθμό, στον σχολικό οργανισμό εφαρμόζονται δράσεις, διαδικασίες και πρακτικές προώθησης των δημοκρατικών αξιών. Την ίδια θετική τάση, παρουσιάζουν η ανάπτυξη διεργασιών άρσης ανισοτήτων και υποστήριξης της ιδιότητας του πολίτη. Η σύνδεση του σχολείου με το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο, παρουσιάζει υψηλές τιμές νοηματοδότησης, τόσο από την πλευρά των εκπαιδευτικών, όσο και από την πλευρά του σχολικού ηγέτη. Ως το πιο σημαντικό και θετικό στοιχείο της δουλειάς των εκπαιδευτικών, αναδύεται η διδασκαλία - η φύση της δουλειάς τους. Οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν στην άποψη, ότι το πιο σημαντικό πρόβλημα αυτή τη στιγμή στο σχολείο, αναφορικά με το σχεδιασμό δραστηριοτήτων σε θέματα προώθησης κοινωνικής δικαιοσύνης και ιδιότητας του πολίτη, αποτελεί η έλλειψη κουλτούρας συνεργασίας με έμφαση σε αυτά τα θέματα. Αναφορικά με το σχεδιασμό δραστηριοτήτων σε θέματα προώθησης κοινωνικής δικαιοσύνης και ιδιότητας του πολίτη και το αναλυτικό πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν ότι μέσα από το αναλυτικό πρόγραμμα, δεν δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να δράσει πέρα από τον τυπικό ρόλο του. Από την μελέτη των δεδομένων, διαφαίνεται ισχυρή συσχέτιση της νοηματοδότησης, του έργου του εκπαιδευτικού με την προώθηση δημοκρατικών πρακτικών και την καλλιέργεια της ιδιότητας του πολίτη σε σχολικούς οργανισμούς.el
dc.format.extent244 σελ.el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΔημοκρατία και εκπαίδευσηel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Εκπαίδευση τωνel
dc.subjectΕκπαίδευση -- Σκοποί και στόχοιel
dc.subjectΕκπαίδευση και κοινωνίαel
dc.subjectΙδιότητα του πολίτηel
dc.subjectΣχολεία -- Ελλάδα -- Αξιολόγησηel
dc.subjectΣχολική διοίκηση και οργάνωσηel
dc.titleΗ νοηματοδότηση του έργου του εκπαιδευτικού και η σχέση της με την προώθηση δημοκρατικών πρακτικών και την καλλιέργεια της ιδιότητας του πολίτη σε σχολικούς οργανισμούςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committeeΝικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΝοηματοδότησηel
dc.subject.keywordΟργανωσιακή νοηματοδότησηel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικοίel
dc.subject.keywordΔημοκρατικές πρακτικέςel
dc.subject.keywordΙδιότητα του πολίτηel
dc.subject.keywordΣχολικός οργανισμόςel
dc.subject.keywordMeaningfulnessel
dc.subject.keywordOrganizational meaningfulnessel
dc.subject.keywordSchool teachersel
dc.subject.keywordDemocratic practicesel
dc.subject.keywordCitizenshipel
dc.subject.keywordSchool organizationel
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this research was to investigate the meaningfulness of teacher’s work in school organizations and the relationship with the forwarding of democratic practices and cultivation of citizenship. The sample consisted of 162 primary and secondary school teachers from different regions of Greece. The survey was conducted using questionnaires designed for this purpose. The results showed that with very positive trend, teachers give meaning their own work in the school organization, mostly through the social role they perform in school and the dedication they show in their educational work. The appreciation of their own work, is influenced by the pride for their educational work, the satisfaction in their job, the good relationships with colleagues, the unselfish willingness to offer and the positive and friendly climate in the school. Demographics (gender, age, experience in school) there are signs that differentiate factors. The results show a strong positive trend with regard to issues of teacher participation in democratic processes and inequalities lifting processes and support of citizenship. Teachers participate in a very high degree in the decision-making processes associated with the administrative aspects of school organization, with students' issues and with their own ones. The survey helped elevate that to a large extent in the school organization implemented actions, procedures and practices for promoting democratic values. The same positive trend, showing the development disparities lifting processes and support of citizenship. The school link with the wider social context, presenting high values of meaning, both on the part of teachers, and the part of the school leader. The most important and positive element of teachers’ work, seems to be teaching proper- the quintessence of their work. Teachers agree that the most important problem right now at school, regarding the programming of activities promoting social justice issues and citizenship, is the lack of culture of cooperation with emphasis on these issues. Regarding the development of such activities, teachers highlighted that the curriculum does not enable the teacher to act beyond the typical role. From the research data, a strong correlation is seen between the meaningfulness of the work of education to promote democratic practices and the culture of citizenship in school organizations.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα