Μελέτη μικροομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων στην εκπαίδευση παιδιού με Αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας
| dc.contributor.advisor | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Τσίτουρα, Διαμάντω | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-06T11:21:10Z | |
| dc.date.available | 2018-06-06T11:21:10Z | |
| dc.date.issued | 2016-05-25 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4394 | |
| dc.description.abstract | Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μικροομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων στην εκπαίδευση παιδιού με Αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας με έμφαση στη συναισθηματική οργάνωση και συγκεκριμένα στη συνεργασία με άλλους. Η έρευνα διεξάγεται στο επιστημονικό πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης με την εφαρμογή ενός Στοχευμένου, Ατομικού, Δομημένου, Ενταξιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑ). Η μεθοδολογία της έρευνας είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Ένας μαθητής με αυτισμό (αγόρι, 7 ετών) αποτέλεσε τον πυρήνα της ομάδας στόχου καθώς και ενήλικες, οι οποίοι έρχονται σε επαφή μαζί του. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων έγινε μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης (άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση, Λίστες Ελέγχου Βασικών Δεξιοτήτων, συνεντεύξεις) μετά από 150 ώρες συμμετοχικής παρακολούθησης στην ατομική και ομαδική συνεδρία του μαθητή στο Κέντρο ημέρας . Επιπλέον, τα ποσοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω του πειράματος (5 κοινωνικές ιστορίες) που εφαρμόστηκε στο μαθητή μελέτης περίπτωσης. Στα αποτελέσματα της έρευνας, η πρώτη υπόθεση αποδείχτηκε πλήρως σχετικά με το όφελος των ομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων σε μαθητή με αυτισμό. Η δεύτερη υπόθεση, επίσης αποδείχτηκε πλήρως σχετικά με το όφελος των ομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων σε μαθητή με αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας. Τέλος, και η τρίτη υπόθεση αποδείχτηκε πλήρως σχετικά με την αποτελεσματικότητα των μικροομαδικών δραστηριοτήτων που έχουν περιγραφεί στο ΣΑΔΕΠΕΑΕ. | el |
| dc.format.extent | 94 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Αυτιστικά παιδιά – Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Αυτιστικά παιδιά -- Συμπεριφορά, Τροποποίηση της -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Κοινωνικές δεξιότητες στα παιδιά – Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Κοινωνική αλληλεπίδραση στα παιδιά– Μελέτη και διδασκαλία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Ομαδική εργασία στην εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Συναισθηματική νοημοσύνη -- Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Μελέτη μικροομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων στην εκπαίδευση παιδιού με Αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας | el |
| dc.title.alternative | Lo studio delle relazioni interattivi dei piccoli gruppi nella educazione dei bambini con autismo in Centri Diurni | el |
| dc.title.alternative | The study of small- grouped interactive relations in the education children with autism in the Day Center | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Συνοδινού, Κλαίρη | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | Μικροομαδικές αλληλεπιδραστικές σχέσεις | el |
| dc.subject.keyword | Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή (ΔΑΔ) | el |
| dc.subject.keyword | Συναισθηματική οργάνωση | el |
| dc.subject.keyword | Συνεργασία με άλλους | el |
| dc.description.abstracttranslated | The purpose of the present research is the study of small- grouped interactive relations in the education children with autism in the Day Center with an emphasis on the emotional organization and particularly in cooperation with others. The study was carried out in the scientific field of special education and training by applying a Targeted, Individual, Structured, Integrated Program for students with Special Educational Needs (TISIPfPSEN). The methodology of this study is mixed and consists of quantitative and qualitative data. A student suffering from autism (a 7 year old boy) was the core of the target group as well as the adults, who come into contact with him. The collection of the qualitative data took place through the observation methodology (informal educational assessment, BSC control lists of basic skills, interviews) after 150 hours of meticulous observation. Furthermore, the data was collected through the experiment (5 social stories) applied to the student of the study case. At the results of the study, the first research hypothesis was fully demonstrated regarding the benefit of group interactive relations to student with autism. The second research hypothesis was also demonstrated fully regarding the benefit of group interactive relations to student with autism in the Day Center. At last, the third research hypothesis was fully demonstrated regarding the effectiveness of small group activities that have been described in the TISIPfPSEN. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα