Show simple item record

dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΧονδρού, Ευαγγελία
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012176-012177 cdel
dc.description.abstractΗ παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στον τρόπο αντιμετώπισης των έμφυλων στερεοτύπων που αναπαράγονται εντός του σχολικού πλαισίου, από τις/τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με σκοπό να αναδειχθούν οι πρακτικές που ενδεχομένως εφαρμόζουν προκειμένου να καταπολεμήσουν τις έμφυλες ανισότητες και συνεπώς να προωθήσουν την ισότητα των φύλων. Οι εκπαιδευτικοί έρχονται σε καθημερινή επαφή με τις μαθήτριες και τους μαθητές τους και μέσω αυτής της αλληλεπίδρασης, η οποία μάλιστα ξεπερνά τη μαθησιακή διαδικασία, αλλά διαμορφώνει συνειδήσεις, είναι σε θέση να επηρεάσουν ριζικά τις στάσεις και τις αντιλήψεις των μαθητριών/ών τους για τους ρόλους των φύλων, τόσο στην εκπαίδευση όσο και την κοινωνία. Ακολούθως, διερευνήθηκε πώς προσλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί το ζήτημα των έμφυλων διακρίσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και πώς αντιλαμβάνονται οι ίδιες/οι το ρόλο τους στην αποδόμηση των στερεοτύπων που παράγονται και αναπαράγονται στη βάση των φύλων. Στη συνέχεια, εξετάστηκε εάν οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν στρατηγικές κατά τη σχολική πράξη, που συμβάλλουν στην άρση των έμφυλων ανισοτήτων και με ποιους τρόπους θεωρούν ότι είναι δυνατόν να προωθηθεί η ισότητα των φύλων σε επίπεδο τάξης. Ακόμη, ένα ερώτημα που απασχόλησε ήταν εάν η πολιτεία έχει υποστηρίξει τις δασκάλες και τους δασκάλους για αυτό το στόχο. Πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις με δασκάλες και δασκάλες από διάφορα ιδιωτικά και δημόσια Δημοτικά σχολεία του νομού Αττικής. Η έρευνα διεξήχθη μέσω της ποιοτικής μεθόδου, χρησιποιώντας ως ερευνητικό εργαλείο την ημι-δομημένη συνέντευξη. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος δείχνουν ευαισθητοποιημένες/οι με το ζήτημα και προσπαθούν σε γενικές γραμμές να εφαρμόζουν πρακτικές που προωθούν την ισότητα των φύλων, ωστόσο περιορίζονται σε συγκεκριμένες στρατηγικές και δεν εμβαθύνουν ιδιαίτερα. Φάνηκε πως έχουν έντονη επιθυμία για επιμόρφωση και το θεωρούν ένα θέμα που χρήζει προσεκτικής διαχείρισης από εκείνες/ους και γενικότερα το εκπαιδευτικό σύστημα.el
dc.format.extent81 σελ.el
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.subjectΕκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Κοινωνικές απόψειςel
dc.subjectΕκπαίδευση και κοινωνία -- Ελλάδαel
dc.subjectΦύλο, Ρόλος τουel
dc.subjectΔιακρίσεις φύλου στην εκπαίδευσηel
dc.titleΤο εκπαιδευτικό σύστημα ως μηχανισμός αναπαραγωγής και άρσης έμφυλων διακρίσεων. Αντιμετώπιση των έμφυλων στερεότυπων από τις/τους εκπαιδευτικούς στη σχολική πράξη.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΓαζή, Έφη
dc.contributor.committeeΝικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΚοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτηel
dc.subject.keywordΚοινωνικό φύλοel
dc.subject.keywordΈμφυλοι ρόλοιel
dc.subject.keywordGender rolesel
dc.description.abstracttranslatedThis diploma dissertation is focused on the manners that the teachers who work at primary education cope with gender stereotypes which are reproduced at school. The purpose of the investigation is to point out the practices that teachers may implement in order to fight against gender inequalities. Teachers communicate and interface daily with students and through this interaction which overcomes the learning process, they are able to impact on the students’ perception on gender roles as well as in education system and society in general. As detailed below, in this survey it is analyzed how teachers perceive the gender stereotype issue in educational system, as well as how they realize their contribution on the reproduction on gender inequality. More specifically, it was examined whether teachers take actions to limit gender discriminations and in which ways they consider that the school environment is able to promote gender equality between students. In addition, the research canvassed whether the state takes measures to support teachers according to this affair. Interviews were conducted with both female and male teachers who work in private and public primary schools of Athens. This work was carried out through the qualitative research method, using the semi-structured interview as a research tool. Through the analysis of the survey data it was concluded that the teachers who participate in this research, try to utilize practices that advance gender equality, although they are restricted in particular practices and they do not delve into the subject. Moreover, teachers are strongly willing to take part in edification programs, as they are of the opinion that the gender inequality issue should be carefully handled by the educational system as a whole.el

Files in this item


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα