Εμφάνιση απλής εγγραφής

Ιδιότητα του πολίτη και εκπαίδευση. Προσεγγίσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών της Ε' τάξης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

dc.contributor.advisorΠαπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.authorΚεφαλληνού-Θειακού, Άλκιστη
dc.date.accessioned2018-10-01T10:28:09Z
dc.date.available2018-10-01T10:28:09Z
dc.date.issued2018-01
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4842
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012180-012181 cdel
dc.description.abstractΗ παρούσα ερευνητική μελέτη ασχολείται με τις προσεγγίσεις, τις πρακτικές και δράσεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την έννοια της ιδιότητας του πολίτη. Στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζεται μια ιστορική αναδρομή στην έννοια της ιδιότητας του πολίτη και στις διαφορετικές προσεγγίσεις της και στη συνέχεια ακολουθεί μια ανάλυση της ιδιότητας σύμφωνα με τον Marshall και σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή Ένωση. Το πρώτο κεφάλαιο ολοκληρώνεται με την σύνδεση της ιδιότητας του πολίτη με την εκπαίδευση. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται η ιστορική διαδρομή της πολιτικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα μέσω του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών κι παρουσιάζεται ο ρόλος του δασκάλου. Στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η μεθοδολογία της έρευνας, τίθενται τα ερευνητικά ερωτήματα, ορίζεται το δείγμα των συμμετεχόντων και παρουσιάζεται ο οδηγός συνέντευξης. Ακολούθως, στο τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η ανάλυση των αποτελεσμάτων σύμφωνα με τα δεδομένα που συνέλεξε η ερευνήτρια καταλήγοντας στο πέμπτο και τελευταίο κεφάλαιο αυτό της εξαγωγής των τελικών συμπερασμάτων. Στην ερευνητική αυτή δραστηριότητα συμμετείχαν 10 εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με σκοπό να δοθούν απαντήσεις στα εξής ερευνητικά ερωτήματα: α) το πώς αντιλαμβάνονται την έννοια της ιδιότητας του πολίτη, β) εάν έχουν κατανοήσει την διαφορά ανάμεσα στην αγωγή του πολίτη και την ιδιότητα του πολίτη, γ) μέσα από ποιες διδακτικές πρακτικές προωθούν την έννοια της ιδιότητας του πολίτη στους μαθητές τους, δ) ποιες δράσεις υλοποιούν στα πλαίσια της σύνδεσης με την ιδιότητα του πολίτη και ε) εάν υπάρχει διαφοροποίηση στον τρόπο προσέγγισης της ιδιότητας του πολίτη σε τάξεις με ανομοιογενή μαθητικό πληθυσμό. Τα βασικά συμπεράσματα της έρευνας είναι πως οι εκπαιδευτικοί ακολουθούν την παραδοσιακή ιδιότητα ενός υπεύθυνου πολίτη που συμμετέχει στα κοινά, στις θεσμοθετημένες διαδικασίες αν και αντιλαμβάνεται την διαφορά ως προς την ενεργό πολιτειότητα και καλλιεργεί στους μαθητές ικανότητες και δεξιότητες ενός ενεργού πολίτη.el
dc.format.extent70 σελ.el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΙθαγένεια -- Μελέτη και διδασκαλίαel
dc.subjectΜάθηση -- Κοινωνικές απόψειςel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.titleΙδιότητα του πολίτη και εκπαίδευση. Προσεγγίσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών της Ε' τάξης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΓαζή, Έφη
dc.contributor.committeeΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΚοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτηel
dc.subject.keywordΠαραδοσιακή ιδιότητα του πολίτηel
dc.subject.keywordΕνεργός πολιτειότηταel
dc.subject.keywordΕκπαίδευση και ιδιότητα του πολίτηel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικές πρακτικές και δράσειςel
dc.subject.keywordTraditional citizenshipel
dc.subject.keywordActive citizenshipel
dc.subject.keywordCitizenship educationel
dc.subject.keywordEducational practices and actionsel
dc.description.abstracttranslatedThis research study deals with the approaches, practices and actions of primary school teachers with regard to the concept of citizenship. The first chapter presents a historical overview of the concept of citizenship and its different approaches, and then follows an analysis of this concept according to Marshall and the European Union. The first chapter ends with a correlation of this concept of citizenship to education. The second chapter introduces the historical path of political education in Greece, through the course of Social and Political Education and Analytical Curriculum, and presents the role of the teacher. The third chapter presents the methodology of the research, the research inquiries, the sample of the participants and the interview guide. Subsequently, the fourth chapter presents the analysis of the results according to the data collected by the researcher, and the fifth and final chapter sets the final conclusions. In this research activity, 10 primary school teachers were involved, in order to answer the following questions: a) how they perceive the concept of citizenship, b) if they understand the difference between civic education and citizenship, c) through which instructive practices they promote the concept of citizenship to their students, d) what actions they implement in connection with citizenship and e) whether there is a differentiation in the way they approach the concept of citizenship in classes consisting of a heterogeneous student population. The main conclusions of the survey are that teachers follow the traditional status of a responsible citizen who participates in public life, in the institutionalized processes, although he perceives the difference in active citizenship and helps the students develop the skills of an active citizen.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ.pdf
Μέγεθος:
1.055Mb
Τύπος:
PDF
Προβολή/Άνοιγμα
Thumbnail
Όνομα:
license_rdf
Μέγεθος:
1.203Kb
Τύπος:
application/rdf+xml
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα