Ανισότητες στην εκπαίδευση και αλληλέγγυα σχολεία. Μελέτη περίπτωσης: Αλληλέγγυο σχολείο Μεσοποταμίας
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Τσέτικα, Ιωάννα | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-01T11:09:36Z | |
| dc.date.available | 2018-10-01T11:09:36Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4843 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012182-012183 cd | el |
| dc.description.abstract | Στην παρούσα εργασία γίνεται απόπειρα να διερευνηθούν πτυχές της ανισότητας στην εκπαίδευση και η επίδραση που μπορεί να έχει σε αυτές η δράση του θεσμού των αλληλέγγυων σχολείων. Ο θεσμός των αλληλέγγυων σχολείων δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια της οικονομικής κρίσης ως απάντηση στις εκπαιδευτικές ανάγκες των οικογενειών που επλήγησαν από τα μέτρα λιτότητας της συγκεκριμένης περιόδου. Σε αντίθεση με παρόμοιες εκπαιδευτικές δομές που συστάθηκαν την αντίστοιχη περίοδο, τα αλληλέγγυα σχολεία διαφοροποιούνται ως προς τη λειτουργία τους στον άξονα της αλληλέγγυας δράσης, της αυτοοργάνωσης και της δημοκρατικής λήψης αποφάσεων. Σε σύντομο χρονικό διάστημα φάνηκε ότι η αξία αυτών των εκπαιδευτικών δομών ξεπερνά κατά πολύ την ανάγκη που τα δημιούργησε. Τα αλληλέγγυα σχολεία θέλουν να αποτελέσουν τη μήτρα μιας εναλλακτικής εκπαίδευσης, που βασίζεται στις αρχές της κοινωνικής και αλληλέγγυας οικονομίας, έχει στο επίκεντρο το μαθητή και καλλιεργεί τη διαφορετικότητα, τον αντιρατσισμό και την αλληλεγγύη, ενώ παράλληλα στηρίζει την τυπική εκπαίδευση και την εμποτίζει με τις αξίες της δημοκρατικής εκπαίδευσης με σκοπό την αναζωογόνηση της δημοκρατίας. Στο πρώτο μέρος της εργασίας γίνεται βιβλιογραφική ανασκόπηση των θεωρητικών προσεγγίσεων που σχετίζονται με το κεντρικό ζήτημα διαπραγμάτευσης της έρευνας. Μέσα από τη σύνθετη αυτή παρουσίαση αναδεικνύεται το θεωρητικό πλαίσιο, στο οποίο στηρίζεται η παρούσα μελέτη και οι βασικότερες επιμέρους διαστάσεις των ζητημάτων που προσπαθεί να αναδείξει και να ερμηνεύσει. Επιχειρείται μια εισαγωγή στις έννοιες της ανισότητας στην εκπαίδευση, του εκπαιδευτικού αποκλεισμού, του εθελοντισμού, της εναλλακτικής εκπαίδευσης και της κοινωνικής και αλληλέγγυας οικονομίας, οι οποίες θεωρούνται βασικές ως προς την προσέγγιση του θέματος της εργασίας. Η έρευνα εστίασε στο Αλληλέγγυο Σχολείο Μεσοποταμίας στο Μοσχάτο και υλοποιήθηκε από τον Απρίλιο έως τον Ιούλιο του 2017. Η εργασία πραγματοποιήθηκε με την μέθοδο της ποιοτικής έρευνας χρησιμοποιώντας ως ερευνητικό εργαλείο την ημι-δομημένη συνέντευξη. Διενεργήθηκαν συνεντεύξεις με δεκαπέντε συμμετέχοντες του αλληλέγγυου σχολείου. Στη συνέχεια επιχειρείται η ανάλυση του υλικού που συγκεντρώθηκε μέσω της υλοποίησης της έρευνας. Η ανάλυση διαρθρώνεται σε ομαδοποιημένες κατηγορίες που απορρέουν από τους ερευνητικούς άξονες τις εργασίας. Επίσης, επιχειρείται μία καταγραφή συμπερασμάτων που εξάγονται από την ερευνητική διαδικασία, μέσω των οποίων προτρέπεται η περαιτέρω διερεύνηση του θέματος. | el |
| dc.format.extent | 176 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Κοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Διακρίσεις στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Κοινωνία των πολιτών -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Κοινωνική οικονομία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εθελοντισμός -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Ανισότητες στην εκπαίδευση και αλληλέγγυα σχολεία. Μελέτη περίπτωσης: Αλληλέγγυο σχολείο Μεσοποταμίας | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Νικολακάκη, Μαρία | |
| dc.contributor.committee | Γαζή, Έφη | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτη | el |
| dc.subject.keyword | Ανισότητες | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Αποκλεισμός | el |
| dc.subject.keyword | Εναλλακτική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Κοινωνική και αλληλέγγυα οικονομία | el |
| dc.subject.keyword | Κοινωνία των πολιτών | el |
| dc.subject.keyword | Αλληλέγγυα σχολεία | el |
| dc.subject.keyword | Inequalities | el |
| dc.subject.keyword | Education | el |
| dc.subject.keyword | Exclusion | el |
| dc.subject.keyword | Alternative education | el |
| dc.subject.keyword | Social and solidarity economy | el |
| dc.subject.keyword | Civil society | el |
| dc.subject.keyword | Solidarity schools | el |
| dc.description.abstracttranslated | The present treatise attempts to explore aspects of inequality in education and the impact it may have on the institution of solidarity schools. In Greece, the institution of solidarity schools has been created during the economic crisis and as an answer to the educational needs of families who have been struck by the austerity measures of the afore mentioned period. In contrast to similar educational structures that have been set up in the same period, the solidarity schools differ as to their operation on the lines of solidarity action, self-management and the democratic decision-taking. Within a short period of time it became evident that the value of these educational structures surpassed the very need, which initially led to their creation. The solidarity schools aspire to become the cast of an alternative education, which is based on the principles of social, and solidarity economy, has the student at its epicenter, cultivates diversity, anti-racism and solidarity, while at the same time supports the formal educational system and enriches it with the values of democratic education aiming at the rejuvenation of democracy. In the first part of the treatise, a bibliographic review explores the theoretical approaches that are relevant with the central question that this research is investigating. This composite presentation highlights not only the theoretical framework, on which the present study is based, but the main dimensions of the issues that it tries to reiterate and interpret too. An introduction to the notionsof inequality in education, exclusion in education, volunteerism, alternative education and social and solidarity economy is attempted in this treatise since these notions are considered fundamental to the topic of its hypothesis. The research has focused on the Mesopotamia Solidarity School in Athens’ Moschato suburb and was carried out between April and July 2017. The research was implemented through the method of qualitative research, using the semi-structured interview as a main research tool. Fifteen interviews have been conducted with an equal number of participants from the solidarity school. This study further analyses the material that has been gathered during the conduct of the research. This analysis is structured in categorized groups that derive from the research axes. In addition, a collection of conclusions that were drawn from the research process is attempted, urging in its turn to a further investigation of the topic. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα