Εμφάνιση απλής εγγραφής

dc.contributor.advisorΤσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.authorΜητρομάρα, Αικατερίνη
dc.date.accessioned2018-12-03T11:11:45Z
dc.date.available2018-12-03T11:11:45Z
dc.date.issued2018-11-08
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4973
dc.description.abstractH παρούσα μελέτη πραγματεύεται το θέμα των Διαπροσωπικών Σχέσεων σε εφήβους μαθητές της Α’ Λυκείου. Παρουσιάζονται οι πτυχές των διαπροσωπικών σχέσεων, δηλαδή οι σχέσεις των εφήβων με τους γονείς, με τους συνομήλικους τους -φίλους και συμμαθητές- και με τους καθηγητές τους, μέσα από τις κυριότερες θεωρητικές προσεγγίσεις. Ως εργαλείο για τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων των εφήβων μαθητών της Α’ Λυκείου προτείνονται τεχνικές του Θεάτρου της Επινόησης. Το Θέατρο της Επινόησης ανήκει στην Καλλιτεχνική Πρωτοπορία του 20ου αιώνα και συνεχίζει με πιο δυναμική παρουσία στον 21ο αιώνα σε Ευρώπη, Αμερική, Αφρική και Αυστραλία, να χρησιμοποιείται ως μέσο δημιουργίας θεατρικής παράστασης σε σχολεία και Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Ωστόσο δεν έχει μελετηθεί επισταμένως η χρησιμότητά του ως εργαλείου σε ψυχοπαιδαγωγικές εφαρμογές στο Λύκειο, λόγω του ότι θεωρείται εξ ορισμού ότι ωφελεί τους συμμετέχοντες στην ανάπτυξη της προσαρμοστικότητά τους, ως άκρως συνεργατική και δημιουργική διαδικασία. Με βάση τη βιβλιογραφική ανασκόπηση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε μια έρευνα δράσης στην Α’ Λυκείου με στόχο να επιτύχει τη βελτίωση των οικογενειακών και φιλικών σχέσεων των μαθητών καθώς και των διαπροσωπικών σχέσεών τους στη σχολική τάξη, με τους συμμαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους. Στη συνέχεια αξιολογήθηκε η πορεία της δράσης, το επινοημένο θεατρικό έργο που δημιούργησαν οι μαθητές καθώς και τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν μέσω κατασκευασμένου τεστ-ερωτηματολογίου. Έγινε τριγωνισμός των μεθόδων, ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των αποτελεσμάτων και των παρατηρήσεων, με βάση το ημερολόγιο της ερευνήτριας, τις προσωπικές της παρατηρήσεις, τις απόψεις του κριτικού φίλου, τις συνεντεύξεις των μαθητών και τις απαντήσεις στο ερωτηματολόγιο. Διαπιστώθηκε ότι υπήρξε βελτίωση των σχέσεων των μαθητών ως προς τη στάση τους απέναντι στους καθηγητές, βαθύτερη γνωριμία και συνεργασία με τους συμμαθητές τους καθώς και ανάδειξη γονεϊκών ρόλων. Παρουσιάστηκαν τα χαρακτηριστικά στοιχεία και η διαδικασία της επινόησης καθώς και η σχέση του με την παιδαγωγική διαδικασία και με το Εκπαιδευτικό Δράμα. Προτείνεται η ερευνητική εφαρμογή του θεάτρου της επινόησης στην εκπαίδευση ενηλίκων καθώς και η έρευνα με δείγματα μεγαλύτερου μεγέθους, σε μεγαλύτερη χρονική έκταση και με ποικιλία θεμάτωνel
dc.format.extent156el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΘέατρο της επινόησηςel
dc.subjectΔιαπροσωπικές σχέσειςel
dc.subjectΈρευνα δράσηςel
dc.subjectΚοινωνικές δεξιότητεςel
dc.subjectΔευτεροβάθμια εκπαίδευσηel
dc.titleΟι τεχνικές του θεάτρου της επινόησης ως μέσο για την βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων σε μαθητές Α’ Λυκείου. Μια έρευνα δράσης στο 1ο ΓΕΛ Ναυπλίου.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΤσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.committeeΚοντογιάννη, Άλκηστις
dc.contributor.committeeΚατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Θεατρικών Σπουδώνel
dc.contributor.facultyΣχολή Καλών Τεχνώνel
dc.contributor.masterΔραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learningel
dc.subject.keywordΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΘέατρο της επινόησηςel
dc.subject.keywordΔιαπροσωπικές σχέσειςel
dc.subject.keywordΈρευνα δράσηςel
dc.subject.keywordΚοινωνικές δεξιότητεςel
dc.subject.keywordΔευτεροβάθμια εκπαίδευσηel
dc.description.abstracttranslatedThis study endeavours to deal with the issue of interpersonal relationships of teenage students in the 1st year of upper secondary school. The aspects of interpersonal relationships are presented, including the relationships between the teenagers and their parents, their peers -friends and classmates-, and their teachers through the main theoretical approaches. The techniques of devised theatre are proposed as a tool for the improvement of the interpersonal relationships of adolescent students in the 1st year of college. Devised theatre is part of 20th century artistic innovation and has continued, with a more dynamic presence, into the 21st century across Europe, America, Africa and Australia, being used as a means of creating theatre performance in schools and universities. However, its usefulness as a tool in psycho-pedagogical applications at college level has not been thoroughly studied because it is by definition considered to benefit the participants in developing their adaptability as a highly collaborative and creative process. A research action in the 1st year of upper secondary schoop, based on a bibliographic review, was designed and implemented in order to achieve the improvement of students’ relationships with their family and friends and their interpersonal relationships in the classroom between their classmates and teachers. How the action progressed the devised theatrical play that was created by the students, as well as the research data which were collected through a specially-designed questionnaire-test were all evaluated. A triangulation of the methods was carried out: a qualitative and quantitative analysis of the results and observations was made based on the researcher's calendar, her personal observations, the beliefs of the critical friend, the students’ interviews and the responses to the questionnaire, which revealed that there was an improvement in the students' relationships towards their teachers, a deeper connection and collaboration with their classmates, as well as the emergence of parental roles. The characteristic elements and the process of invention, as well as its relation to the pedagogical process and to Drama in Education were presented. The research application of devised theatre in adult education is proposed, as well as research with larger and longer-term samples. 1.ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αντικείμενο της παρούσας μελέτης αποτελεί το θέμα των διαπροσωπικών σχέσεων.. Η μελέτη παρουσιάζει την έρευνα δράσης «Οι τεχνικές του θεάτρου της επινόησης ως μέσο για τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων σε μαθητές Α’ Λυκείου. Μια έρευνα δράσης στο 1ο ΓΕΛ Ναυπλίου», η οποία πραγματοποιήθηκε την σχολική χρονιά 2017-2018 και είχε ως απώτερο στόχο να βελτιώσουν οι μαθητές, οι οποίοι αποτέλεσαν την ομάδα πειράματος τις οικογενειακές και φιλικές σχέσεις στο σχολείο. Η ερευνητική υπόθεση είναι ότι οι τεχνικές του Θεάτρου της Επινόησης μπορούν να βελτιώσουν τις διαπροσωπικές σχέσεις των εφήβων μαθητών. Οι επιμέρους πτυχές –υποερωτήματα των διαπροσωπικών σχέσεων που εξετάστηκαν ήταν η αποδοχή, ο σεβασμός, η επικοινωνία, η κατανόηση, η εμπιστοσύνη, η αλληλοβοήθεια- συμπαράσταση, η εχεμύθεια, η συντροφικότητα, η ενσυναίσθηση, η εκμυστήρευση, η διαχείριση συναισθημάτων.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Thumbnail

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα