Αντιλήψεις γονέων και εκπαιδευτικών για την γονεϊκή εμπλοκή σε εφήβους με αυτισμό. Μελέτη περίπτωσης του Εργαστηρίου Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Ελευσίνας

Καρτσάκη, Παναγιώτα

dc.contributor.advisor	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.author	Καρτσάκη, Παναγιώτα
dc.date.accessioned	2019-04-05T08:45:03Z
dc.date.available	2019-04-05T08:45:03Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5067
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012228-012229 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα ερευνητική μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των γονέων και των εκπαιδευτικών το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ελευσίνας για την γονεϊκή εμπλοκή σε εφήβους με αυτισμό. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 6 μητέρες αυτιστικών μαθητών και 6 εκπαιδευτικοί του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ελευσίνας. Ακολούθησε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης. Τα αποτελέσματα της έρευνας υπέδειξαν πιο θετικές στάσεις σχετικά με την γονεϊκή εμπλοκή από τις μητέρες που περιέγραφαν με θετικότερο τρόπο την σχολική επίδοση των παιδιών τους. Ενώ η εμπλοκή σε κάθε τύπο μειώθηκε με την μετάβαση των μαθητών από την Πρωτοβάθμια στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ως εμπόδια περαιτέρω ανάμειξης των γονέων στη σχολική ζωή των αυτιστικών μαθητών παρουσιάστηκαν η διαφορά μεταξύ τόπου κατοικίας και σχολικής έδρας αλλά και η απασχόληση με την καθημερινή φροντίδα των ανάπηρων παιδιών. Από την άλλη πλευρά οι εκπαιδευτικοί είχαν θετική στάση απέναντι στην γονεϊκή εμπλοκή με έμφαση στους τύπους της "επικοινωνίας" και της "ανατροφής". Κοινός τόπος μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων ήταν η επιθυμία για αύξηση της γονεϊκής εμπλοκής στον τύπο της επικοινωνίας όπου δηλώθηκε και ως σημαντικότερος για την σχολική επίδοση των μαθητών. Ωστόσο, γονείς και εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν τους τύπους γονεϊκής εμπλοκής της "διοίκησης του σχολείου", του "εθελοντισμού" και της "συνεργασίας μεταξύ κοινότητας - σχολείου - οικογένειας" ως ήσσονος σημασίας για τη σχολική επίδοση των αυτιστικών μαθητών. Ως αποτέλεσμα αυτού καταγράφεται μειωμένη ή απούσα συμμετοχή των γονέων σε αντίστοιχες δράσεις.	el
dc.format.extent	264 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Γονέας-Εκπαιδευτικός, Σχέσεις των	el
dc.subject	Αυτισμός στην εφηβεία	el
dc.subject	Νέοι με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση - Ελλάδα	el
dc.title	Αντιλήψεις γονέων και εκπαιδευτικών για την γονεϊκή εμπλοκή σε εφήβους με αυτισμό. Μελέτη περίπτωσης του Εργαστηρίου Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Ελευσίνας	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.committee	Νικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτη	el
dc.subject.keyword	Γονεϊκή εμπλοκή	el
dc.subject.keyword	Γονείς	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Αυτισμός	el
dc.subject.keyword	Ειδικά εργαστήρια επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης	el
dc.subject.keyword	Parental involvment	el
dc.subject.keyword	Parents	el
dc.subject.keyword	Teachers	el
dc.subject.keyword	Autism	el
dc.subject.keyword	Sprecial vocational education and training workshops	el
dc.description.abstracttranslated	This research study attempts to investigate the perceptions of parents and teachers of E.E.E.E.K. Elefsina for parental involvment in adolescents with autism. The sample of the survey cosnisted of 6 mothers of autistic pupils and 6 educators from E.E.E.E.K. Elefsina. A qualitative methodological approach was followed and the data collection was done using a semi-structed interview. The results of the survey suggested more positive attitudes about parental involvment than mothers who described their children's school performance in a more positive way. While the involvement in each type decreased with the transition of pupils from primary to secondary education. As obstacles to further involvement of parents in the school life of autistic students, the difference between home and school and the employment with the daily care of disabled children was presented. On th other hand, teachers had a positive attitude towards parental involvment, emphasizing the typew of "communication" and "parenting". A common place between teachers and parents was the desire to increase parental engagement in the type of communication where it was stated to be the most important one for the school performance of students. However, parents and teachers face the types of parental involvement of "school administration", "volunteering" and "community-school-family co-operation" aw being of minor importance to the school performance of autistic students. As a result, there is a reduced or absent involvement of parents in corresponding actions.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Διπλωματικη Καρτσάκη Παναγιώτα.pdf
Μέγεθος:: 1.921Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα