Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο βελτίωσης της τάσης προς την επιχειρηματολογία σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Μια έρευνα δράσης σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου.

Σασαρώλη, Αιμιλία

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Σασαρώλη, Αιμιλία
dc.date.accessioned	2019-04-17T07:57:01Z
dc.date.available	2019-04-17T07:57:01Z
dc.date.issued	2019-03-29
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5076
dc.description.abstract	Η παρούσα διπλωματική εργασία περιγράφει την εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης σε δεκαπέντε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Πιο συγκεκριμένα, διερευνήθηκε αν και κατά πόσο ορισμένες ειδικά διαμορφωμένες δραστηριότητες Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση κατόρθωσαν να αλλάξουν τη στάση των μαθητών απέναντι σε καταστάσεις που απαιτούν τη χρήση επιχειρημάτων και αν αυξήθηκε η τάση τους να συμμετέχουν και να εμπλέκονται σε παρόμοιες καταστάσεις. Στην έρευνα χρησιμοποιήθηκε η έρευνα δράσης, μια μικτή προσέγγιση διττού προσανατολισμού ποσοτικών και ποιοτικών τεχνικών. Η συλλογή των ποσοτικών δεδομένων βασίστηκε στο πειραματικό σχέδιο ελέγχου πριν και μετά με πειραματική ομάδα και ομάδα ελέγχου (pre-test and post-test control group design), με χορήγηση ερωτηματολογίου με την ομάδα ελέγχου να μην εκτίθεται στο πρόγραμμα παρέμβασης. Για τη συλλογή των ποιοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η συμμετοχική παρατήρηση και οι κλείδες συμπλήρωσης από τον κριτικό φίλο, λειτουργώντας συμπληρωματικά και επικουρικά στο ερωτηματολόγιο. Με τον τρόπο αυτό, φάνηκε η συνεχής πρόοδος και το αυξανόμενο ενδιαφέρον των παιδιών ως προς τη χρήση του λόγου και την παραγωγή αξιόλογων επιχειρημάτων. Η ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων επέδειξε πως τα άτομα της πειραματικής ομάδας εμφάνισαν περισσότερη διάθεση να εμπλέκονται σε καταστάσεις που απαιτούν τη χρήση επιχειρημάτων συγκριτικά με την ομάδα ελέγχου.	el
dc.format.extent	131	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Επιχειρηματολογία	el
dc.subject	Επιχειρηματικός λόγος	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.title	Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο βελτίωσης της τάσης προς την επιχειρηματολογία σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Μια έρευνα δράσης σε μαθητές της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μούλιου, Μαρία
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject.keyword	Επιχειρηματολογία	el
dc.subject.keyword	Επιχειρηματικός λόγος	el
dc.subject.keyword	Έρευνα δράσης	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	This diploma thesis presents the implementation of an intervention program to fifteen elementary school pupils. More specifically, it has been investigated if some specially designed Educational Drama activities succeeded in changing students' attitudes towards situations that require the use of arguments and their increasing tendency to participate and engage in similar situations. We used action research, a mixed dual approach to quantitative and qualitative techniques. The collection of quantitative data was based on pre-test and post-test control group design, by providing a questionnaire while the control group did not exposed to the intervention program. For the collection of qualitative data we used the participatory observation and the keys of completion by the critical friend, complementing the results of the questionnaire. In this way, we observed a continuous progress in the children’s interest in using speech to make remarkable arguments. The analysis of the quantitative data showed that the subjects of the experimental group were more willing to engage in situations requiring the use of arguments compared to the control group.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΑΙΜΙΛΙΑ ΣΑΣΑΡΩΛΗ- Η ΔΤΕ ως μέσο ...
Μέγεθος:: 6.640Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα