Show simple item record

Η Συλλογική διοίκηση και η διαδικασία λήψης αποφάσεων στις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

dc.contributor.advisorΤραυλός, Αντώνιος
dc.contributor.authorΧατζημιχαηλίδου, Αναστασία
dc.description.abstractΟ κύριος σκοπός της παρούσας ερευνητικής προσέγγισης ήταν να διερευνηθεί ο ρόλος των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων, καθώς επίσης και ο βαθμός εμπλοκής τους στις συλλογικές διαδικασίες, να μελετηθεί το είδος των σχέσεων που αναπτύσσονται μεταξύ των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων (Σ/Δ) και πως αυτές επηρεάζουν την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και τέλος να εξεταστεί ο ρόλος της ηγετικής προσωπικότητας του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Στην ποσοτική έρευνα που πραγματοποιήθηκε συμμετείχαν 200 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι υπηρετούν στα δημοτικά σχολεία του Δήμου Χαλκιδέων, με τη συμπλήρωση ανώνυμου ερωτηματολογίου. Η στατιστική ανάλυση περιλάμβανε την περιγραφική στατιστική ανάλυση (μέσοι όροι, τυπικές αποκλίσεις, συχνότητες, ποσοστά) και την επαγωγική στατιστική ανάλυση (ttest και one - way ANOVA για ανεξάρτητα δείγματα). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αν και επιθυμούν να συμμετέχουν ενεργά σε όλες τις συνεδριάσεις του Σ/Δ, η εμπλοκή τους είναι μικρή έως και περιορισμένη, ενώ πιστεύουν στον καθοριστικό ρόλο της ηγετικής προσωπικότητας του Διευθυντή. Επιπλέον, οι άνδρες εκπαιδευτικοί, οι εκπαιδευτικοί που κατέχουν θέση ευθύνης όπως και οι εκπαιδευτικοί με περισσότερα από 21 χρόνια υπηρεσίας γνωρίζουν καλύτερα το θεσμικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία και τον ρόλο του Σ/Δ και οι εκπαιδευτικοί ΠΕ70 πιστεύουν ότι στις συνεδριάσεις του Σ/Δ υπάρχει στοχοθεσία και γίνεται αναλυτική - ουσιαστική συζήτηση των θεμάτων. Εν κατακλείδι, οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον ρόλο τους στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων, τον βαθμό εμπλοκής τους στις συλλογικές διαδικασίες, τις μεταξύ τους σχέσεις και τον ρόλο της ηγετικής προσωπικότητας του Διευθυντή επηρεάζονται από παράγοντες, όπως το φύλο, η ειδικότητα, η θέση ευθύνης και η προϋπηρεσία.el
dc.format.extent107 σ.el
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.subjectΣχολική διοίκηση και οργάνωσηel
dc.subjectΣχολική διοίκηση και οργάνωση - Λήψη αποφάσεωνel
dc.subjectΕκπαιδευτική ηγεσίαel
dc.subjectSchool management and organizationel
dc.subjectSchool management and organization - Decision makingel
dc.subjectEducational leadershipel
dc.titleΗ Συλλογική διοίκηση και η διαδικασία λήψης αποφάσεων στις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσηςel
dc.title.alternativeCollective Administration and the decision-making process in school units of Primary Educationel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΚριεμάδης, Αθανάσιος
dc.contributor.committeeΔημητρόπουλος, Παναγιώτης
dc.contributor.departmentΤμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμούel
dc.contributor.facultyΣχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωήςel
dc.contributor.masterΟργάνωση και Διοίκηση Αθλητικών Οργανισμών και Επιχειρήσεωνel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτική απόφασηel
dc.subject.keywordΣυλλογικά όργαναel
dc.subject.keywordEducational decisionel
dc.subject.keywordCollective entitiesel
dc.description.abstracttranslatedThe main purpose of this research is to look into the role of educators in decisionmaking processes, as well as the extent of their involvement in collective procedures and to study the relations developed among members of the Teachers’ Board and how these relations affect the proper functioning of the school unit. It is also intended to examine the role of the Principal of the school as a leading personality. A quantitative survey, in which 200 educators currently working in Primary Schools of the Municipality of Chalkida, was carried out through the completion of an anonymous questionnaire. The statistical analysis included the descriptive statistical analysis(averages, standard deviations, frequencies, percentages) and the inductive statistical analysis (t-test, one – way ANOVA). The results of this survey indicate that, although educators wish to be actively involved in all the Teachers’ Board meetings, their true involvement is little or limited, while they firmly believe in the defining role of the Principal’s leading personality. Additionally, man educators and who occupy posts of higher responsibity as well as educators who have more than 21 years of service are more aware of the institutional framework concerning the function and the role of the Teachers’ Board. Also, teachers in Primary Education (PE 70) are inclined to believe that there are objectives and thorough substantive discussion of the issues raised during meetings of Teachers’ Board. In conclusion, the educators’ opinions on their role regarding decision-making processes, the extent of their involvement in collective procedures, their relations and the role of the Principal’s leading personality are affected by various factors, such as their sex, their specialty, their post and their work experience.el

Files in this item


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα