Show simple item record

dc.contributor.advisorΜικεδάκη, Μαρία
dc.contributor.authorMiao, Bin
dc.date.accessioned2020-06-17T10:46:57Z
dc.date.available2020-06-17T10:46:57Z
dc.date.issued2020-05
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5602
dc.description.abstractΌταν οι ηθοποιοί του θεάτρου συμμετέχουν σε διαπολιτισμικά θεατρικά έργα που αποτελούνται από δύο ή περισσότερες διαφορετικές κουλτούρες, έχουν τις δυσκολίες του πολιτιστικού σοκ, του στερεότυπου, της γλώσσας, της νοοτροπίας και πολλών άλλων παραγόντων. Όλα αυτά πρέπει να ξεπεραστούν προκειμένου να δημιουργηθεί μια επιτυχημένη διαπολιτισμική θεατρική παράσταση. Στις προηγούμενες πρακτικές του διαπολιτισμικού θεάτρου, η μελέτη και η εκπαίδευση των ηθοποιών πάνω στην κατανόηση κάποιας κουλτούρας συνήθως αγνοούνταν για πολλούς λόγους, μιας και η κυρίως προσοχή έπεφτε πάνω στα σκηνικά, τα κουστούμια , το μακιγιάρισμα και τα είδη φροντιστηρίου. Αν και υπήρξαν κάποιες απόπειρες από σκηνοθέτες και εκπαιδευτές να βρουν τρόπους να συνδυάσουν διαφορετικές κουλτούρες το τελικό αποτέλεσμα δεν ήταν τόσο ικανοποιητικό. Σε πρόσφατες διαπολιτισμικές παραστάσεις έγινε μεγαλύτερη εστίαση στην πολιτισμική κατανόηση των ηθοποιών μέσα από τα σχόλια και τις γνώμες τόσο των ηθοποιών όσο και του ακροατηρίου. Είναι αρκετά δύσκολο να εκπαιδεύσεις ηθοποιούς στο να μάθουν μια διαφορετική κουλτούρα μέσα σε λίγους μήνες για μία μόνο παράσταση, όπως επίσης είναι μη ρεαλιστικό να ξοδεύεις περισσότερο χρόνο στο να εκπαιδεύσεις ηθοποιούς να μάθουν μια ξένη κουλτούρα υπολογίζοντας τα κόστη και την διαδικασία της παραγωγής. Έτσι, η εξεύρεση καλύτερων μέσων για την επίλυση αυτού του προβλήματος είναι απαραίτητη και ευεργετική για τη διαπολιτισμική θεατρική παραγωγή. Το δράμα στην εκπαίδευση έχει αποδειχθεί αποτελεσματικό σε πολλές περιπτώσεις όπως η διδασκαλία της γλώσσας, ή της ιστορίας, κυρίως όμως στα γυμνάσια ή στα δημοτικά σχολεία και σπάνια χρησιμοποιείται για ηθοποιούς του θεάτρου. Στη μελέτη αυτή εφαρμόστηκαν και εξελίχτηκαν οι μέθοδοι του δράματος στην εκπαίδευση ώστε να μπορέσουν Έλληνες ηθοποιοί να κατανοήσουν την κινεζική κουλτούρα όταν δουλεύουν πάνω σε ένα κινέζικο θεατρικό έργο. Με αυτό τον τρόπο ερευνάται σε βάθος ο πιο αποτελεσματικός τρόπος στην πολιτισμική κατανόηση των ξένων έργων από τους ηθοποιούς τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο και οι ηθοποιοί γίνονται καλύτεροι έχοντας κατανοήσει σε βάθος τα διαπολιτισμικά θεατρικά έργα. Η παρούσα μελέτη περιλαμβάνει 20 σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν εντός 4 μηνών, καθώς και την τελική παράσταση. Σεμινάρια και παράσταση αποτελούν τα βασικά σημεία της μεταπτυχιακής εργασίας, τα οποία αντικατοπτρίζονται στα συμπεράσματα της έρευνας. Τα αποτελέσματα ήταν θετικά και το δράμα στην εκπαίδευση αποδείχθηκε να είναι χρήσιμο για τη βελτίωση της πολιτισμικής κατανόησης των ηθοποιών πάνω σε διαπολιτισμικά θεατρικά έργα. Η συγκεκριμένη έρευνα είναι πρωτότυπη και ίσως είναι η πρώτη φορά που το δράμα στην εκπαίδευση χρησιμοποιείται σαν εργαλείο στη θεατρική παραγωγή. Αυτή η μελέτη δίνει ένα καλό δείγμα για τις μελλοντικές διαπολιτισμικές θεατρικές παραγωγές.el
dc.format.extent51el
dc.language.isoenel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΔιαπολιτισμικότηταel
dc.subjectΔιαπολιτισμικό θέατροel
dc.subjectΠολιτιστική κατανόησηel
dc.subjectDrama in educationel
dc.subjectIntercultural theatreel
dc.subjectCulture understandingel
dc.titleDrama in education as a means for improving actor's culture understanding on intercultural theatre plays.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΤσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.committeeΣπυροπούλου, Αγγελική
dc.contributor.departmentΤμήμα Θεατρικών Σπουδώνel
dc.contributor.facultyΣχολή Καλών Τεχνώνel
dc.contributor.masterΔραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learningel
dc.subject.keywordΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΔιαπολιτισμικότηταel
dc.subject.keywordΔιαπολιτισμικό θέατροel
dc.subject.keywordΠολιτιστική κατανόησηel
dc.subject.keywordDrama in educationel
dc.subject.keywordIntercultural theatreel
dc.subject.keywordCulture understandingel
dc.description.abstracttranslatedWhen theatre actors involve in intercultural theatre plays which consist of two or several different cultures, they would have the difficulties of culture shock, stereotype, language, mentality, etc. which need them to overcome in order to create a successful intercultural theatre performance. In the previous practices of intercultural theatre, the study and training of actors on culture understanding were mostly ignored because of various reasons, and the focuses were on the stage set-up, costumes, make-up, props, etc. Though there have been some efforts by theatre directors and educators to find ways to mix different cultures in one theatre performance, the outcome was not satisfying. In the recent intercultural performances the actors’ cultural understanding has attracted more attention because of the feedback both from the actors and the audiences. It has been found difficult to train actors to learn a different culture within several months for one theatre production, and not realistic to spend longer time to teach actors a foreign culture considering the cost and production procedure. Thus, finding a better means to solve this problem is necessary and beneficial for intercultural theatre production. Drama in education has been proven efficient in many subjects such as language teaching, history, etc., but mostly seen in high schools or primary schools, and rarely used for theatre actors. In this study, the methods of drama in education were implemented and evaluated for improving the Greek actors’ understanding on Chinese culture when working on a Chinese theatre play, to explore the efficient way to improve the cultural understanding of actors on the foreign plays, both theoretically and practically, so as for the actors to have better level in intercultural theatre performances. The study included the seminars for 20 times within 4 months, and one final performance. Both the seminars and the performance are the basic parts of this thesis which are both reflected by the results. The outcomes were positive and drama in education was proven to be useful to improve the actors culture understanding on intercultural theatre plays. This work is original and maybe the first time that drama in education was used as a tool for a theatrical production. This study gives a good sample for the future intercultural theatre productions.el


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα