Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες - Οι γνώσεις και η συμβολή των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ανίχνευσή τους.

Κοράκη, Κονδύλω

dc.contributor.advisor	Κουτσούκου, Ηλέκτρα
dc.contributor.author	Κοράκη, Κονδύλω
dc.date.accessioned	2020-07-21T06:37:11Z
dc.date.issued	2019-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5663
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012604 cd	el
dc.description.abstract	Τα τελευταία χρόνια τα ερευνητικά δεδομένα της επιστημονικής κοινότητας (Μαρκοβίτης & Τζουριάδου, 1991, Kaplan & Sadock, 1985, κ.α ) παρουσιάζουν πως ένας αξιοπρόσεκτος αριθμός μαθητών (20% - 30%) του συνόλου του μαθητικού πληθυσμού εμφανίζει κατά την εκπαιδευτική του πορεία δυσκολίες στη μάθηση, οι οποίες έχουν αντανάκλαση στην εκπαιδευτική του εξέλιξη. Η αναγκαιότητα της αναγνώρισης (διάγνωσης), της αξιολόγησης αλλά και της ιδιαίτερης αντιμετώπισης των παιδιών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες , φαίνεται στις περιπτώσεις εκείνες όπου δεν εφαρμόζεται ειδικό θεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης ή αντιμετωπίζονται το ίδιο με τους με τους υπόλοιπους μαθητές με αποτέλεσμα να διαπιστώνουμε πολλές φορές ότι το μαθησιακό επίπεδο τελειόφοιτων μαθητών του Δημοτικού να ανταποκρίνεται με των πρώτων τάξεων του Δημοτικού. Οι μαθησιακές δυσκολίες εκτός από τις πρωτογενείς επιπτώσεις στην ακαδημαϊκή εξέλιξη του μαθητή, έχουν και δευτερογενείς εξίσου σημαντικές ή και περισσότερο σημαντικές επιπτώσεις στους ψυχοσυναισθηματικούς, κοινωνικούς τομείς. Τα παιδιά αυτά παρουσιάζουν προβλήματα στη συμπεριφορά, στην επικοινωνία, έχουν ελλιπείς κοινωνικές δεξιότητες, χαμηλή αυτογνωσία και αυτοαντίληψη. Οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καλούνται να αναγνωρίσουν έγκαιρα τους μαθητές με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες. Η εξακρίβωση των γνώσεων και η συμβολή τους στην αντιμετώπιση τους, αποτελεί το σημαντικότερο κομμάτι της παρούσας εργασίας.	el
dc.format.extent	98	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση	el
dc.subject	Μαθησιακές δυσκολίες -- Ψυχολογικές απόψεις	el
dc.subject	Μαθησιακές δυσκολίες -- Κοινωνικές απόψεις	el
dc.subject	Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Δάσκαλοι -- Εκπαίδευση των	el
dc.subject	Εκπαιδευτική συμβουλευτική	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια	el
dc.title	Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες - Οι γνώσεις και η συμβολή των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ανίχνευσή τους.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτη	el
dc.description.abstracttranslated	In recent years, research data from the scientific community (Markovitis & Tzouriadou 1991, Kaplan & Sadock, 1985, κ.α) show that a remarkable number of students (20 – 30%) among the whole student population during academic process, presents with learning difficulties that reflect to their overall development. The necessity of recognizing (diagnosing), evaluating and coping properly with children with Specific Learning Disabilities, is mainly seen in those cases where no specific therapeutic intervention is applied or where these children are treated in the same way as the rest of the pupils. As a result we often observe that the level of learning of these elementary pupils of last grades corresponds to that of pupils of first grades. Learning difficulties apart from the primary impact on students’ academic development also have secondary equally important or even more significant effects on psychological, emotional and social sector. These children have problems with behavior and communication and they lack of social skills, self-awareness & self-esteem. Primary school teachers are urged to recognize early enough students with Specific Learning difficulties. Identifying their level of awareness and their contribution to therapeutic intervention constitutes the main target of this study.	el
dcterms.embargoTerms	3 years	el
dcterms.embargoLiftDate	2023-07-21T06:37:12Z

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΚΟΡΑΚΗ - ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ.pdf
Μέγεθος:: 2.117Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα