Η δικτύωση (οριζόντιες συνεργασίες) μεταξύ σχολείων. Η περίπτωση των ΕΠΑ.Λ., στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του Προγράμματος "Μία Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - ΜΝΑΕ"
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Κατσίρου, Κυριακή
Ημερομηνία
2019Επιβλέπων
Μπαγάκης, ΓεώργιοςΘεματική επικεφαλίδα
Διασχολική συνεργασία -- Ελλάδα ; Διασχολική συνεργασία -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα ; Σχολικής βελτίωσης προγράμματα -- Ελλάδα ; Σχολικής βελτίωσης προγράμματα -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςΛέξεις κλειδιά
Πρόγραμμα "Μία Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - ΝΜΑΕ"Περίληψη
Το θέμα της παρούσας εργασίας είναι η δικτύωση (οριζόντιες συνεργασίες) μεταξύ σχολείων. Αρχικά, σε θεωρητικό επίπεδο, διερευνάται το τοπίο των διασχολικών συνεργασιών τόσο στο πλαίσιο του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, όσο και στο πλαίσιο ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων. Έμφαση δίνεται στoν τρόπο που οι διασχολικές συνεργασίες λειτουργούν εντός του αγγλικού εκπαιδευτικού πλαισίου, διότι εκεί το θέμα αυτό παρουσιάζει ευρεία εφαρμογή. Η συγκεκριμένη προσέγγιση κρίνεται απαραίτητη, καθώς το τοπίο των διασχολικών συνεργασιών είναι σχετικά καινούργιο για τα ελληνικά εκπαιδευτικά δεδομένα, και ως εκ τούτου απουσιάζει η σχετική βιβλιογραφία και έρευνα από τον ελληνικό χώρο. Μέσα από βιβλιογραφική και διαδικτυακή ανασκόπηση σχετικών μελετών που έχουν διεξαχθεί κυρίως στην Αγγλία, γίνεται προσπάθεια να εντοπιστούν τα χαρακτηριστικά των επιτυχημένων διασχολικών συνεργασιών, καθώς και οι επιπτώσεις που μπορούν αυτές να επιφέρουν στην εν γένει βελτίωση ενός εκπαιδευτικού συστήματος. Στη συνέχεια, αξιοποιούνται εμπειρικά δεδομένα από τη δικτύωση (οριζόντια συνεργασία) που αναπτύχθηκε μεταξύ των εννέα (9) Επαγγελματικών Λυκείων – ΕΠΑ.Λ., στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του Προγράμματος «Μία Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - ΜΝΑΕ» κατά το Σχολικό Έτος 2017-2018. Πιο συγκεκριμένα, η παρούσα εργασία διαρθρώνεται ως εξής: Στο Πρώτο Μέρος γίνεται μία θεωρητική προσέγγιση του θέματος των διασχολικών συνεργασιών. Περιλαμβάνει τα κεφάλαια 1 έως 3. Στο 1ο Κεφάλαιο προσεγγίζεται το θέμα των διασχολικών συνεργασιών, με βάση την εικόνα που αυτές παρουσιάζουν στο πλαίσιο της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Γίνεται μία σύντομη αναδρομή σε σχετικές νομοθετικές ρυθμίσεις, ενώ δίνεται έμφαση στις πιο πρόσφατες από αυτές, και κυρίως στις ρυθμίσεις που αφορούν την ανάπτυξη μίας δικτύωσης σχολείων στο πλαίσιο του Προγράμματος ΜΝΑΕ. Στο 2ο Κεφάλαιο η προσέγγιση του θέματος των διασχολικών συνεργασιών γίνεται με βάση τον τρόπο που αυτές λειτουργούν στο πλαίσιο τριών (3) ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων: αγγλικού, ολλανδικού και φινλανδικού. Μεγαλύτερη έμφαση δίνεται στην παρουσίαση του τρόπου που οι διασχολικές συνεργασίες λειτουργούν στην Αγγλία, ενώ συντομότερα παρουσιάζεται ο τρόπος που αυτές λειτουργούν στην Ολλανδία και στη Φινλανδία. Τα κριτήρια επιλογής των συγκεκριμένων χωρών, έχουν να κάνουν με τα πολύ επιτυχημένα εκπαιδευτικά συστήματα που αυτές διαθέτουν, καθώς και με το γεγονός ότι το ολλανδικό και το φινλανδικό σύστημα παρουσιάζουν κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, που τα διαφοροποιούν από αυτό της Αγγλίας: το μεν εκπαιδευτικό σύστημα της Ολλανδίας χαρακτηρίζεται από μεγάλη ελευθερία, της δε Φινλανδίας χαρακτηρίζεται από την απουσία γραπτών δοκιμασιών μεταξύ των μαθητών, προκειμένου να γίνει η αξιολογική κατάταξη των σχολείων. Στο 3ο Κεφάλαιο παρουσιάζονται τα χαρακτηριστικά και οι συνέπειες των διασχολικών συνεργασιών, με βάση έρευνες που έχουν γίνει για τις συνεργασίες μεταξύ σχολείων στην Αγγλία. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζονται οι συνέπειες που αυτές επιφέρουν στη σχολική ηγεσία, στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, στα μαθησιακά αποτελέσματα, στη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος και στην ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής. Στο Δεύτερο Μέρος παρουσιάζεται το ερευνητικό τμήμα της εργασίας. Περιλαμβάνει τα κεφάλαια 4 έως 7. Στο 4ο Κεφάλαιο περιλαμβάνεται ο σκοπός και η αναγκαιότητα της παρούσας έρευνας, η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε, το δείγμα και τα ερευνητικά ερωτήματα. Στο 5ο Κεφάλαιο περιλαμβάνονται τα ενδεικτικά αποτελέσματα της έρευνας, ανά ερευνητικό άξονα και ανά ερευνητικό ερώτημα. Στο 6ο Κεφάλαιο περιλαμβάνονται τα συμπεράσματα τα οποία αναδεικνύονται από την παρούσα έρευνα, ανά ερευνητικό άξονα και ανά ερευνητικό ερώτημα. Στο 7ο Κεφάλαιο περιλαμβάνονται ορισμένα γενικότερα συμπεράσματα και προβληματισμοί που αναδύονται από την παρούσα έρευνα. Ακολουθεί η παράθεση των παντός είδους αναφορών που αξιοποιήθηκαν για την εκπόνηση της εργασίας. Στο τέλος, παρατίθεται το Παράρτημα με τον οδηγό της συνέντευξης.
Περίληψη
The topic of this paper is networking (horizontal collaboration) between schools. To begin with, the research is based on theoretical level, analyzing inter-school collaborations within both Greek and European educational system. The way inter-school collaboration function within the English educational system, is being emphasized mostly because of its wide application regarding the study. This particular approach is essential, as the idea of inter-school collaboration is new to the Greek educational system, and therefore lacks such relevant scientific literature and research. Through a detailed study of relevant researches, mostly conducted in the UK, found both online or published, it is attempted to identify the characteristics of successful inter-school collaboration, as well as the impact they can bring upon on the overall improvement of an educational system. Then, empirical data from the networking (horizontal collaboration) developed between the nine (9) Vocational Senior High Schools, are used in the context of the pilot application of the Program “A New Beginning in Vocational Senior High Schools” during the School Year 2017-2018.
In particular, this paper is structured as follows:
In the First Part, a theoretical approach to the issue of inter-school collaborations is being examined. It includes Chapters 1 to 3.
In Chapter 1, the subject of inter-school collaboration as it is depicted within the context of the Greek educational reality is approached. A brief reference of relevant legislation is being conducted, emphasizing on the most recent ones, and in particular on the development of a school network under the Program “A New Beginning in Vocational Senior High Schools”.
In Chapter 2, the subject of inter-school collaboration is being approached based on the way they function within three (3) European educational systems: the English, Dutch and Finnish one, emphasizing mostly to the English one and briefly to the other two. The above countries have been selected because of their quiet successful educational systems, but also because Dutch and Finnish educational systems are differentiated distinctively from the English one: the Dutch educational system is characterized by a high level of freedom while the Finnish one is characterized by the absence of written exams among pupils for school ranking purposes.
In Chapter 3, the characteristics and consequences of inter-school collaborations are being presented, based on research conducted between schools in England. More specifically, consequences inducing on school leadership, teachers’ professional development, learning outcomes, improvement of the educational system and reinforcement of social cohesion are presented.
The Second Part is the research and it includes Chapters 4 to 7.
In Chapter 4, the main goal and necessity of this research, the used methodology, the sample and the research queries are included.
In Chapter 5, the representation of the research results, per research query and approach are included.
In Chapter 6, the description of the specific conclusions of the research, per research query and approach are included.
In Chapter 7, some general conclusions and considerations emerging from this research are included.
Then, all types of used references are listed.
Finally, is set out the Appendix along with the interview guide.
Αριθμός σελίδων
102Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 012819 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...