Διεύρυνση της εκπαίδευσης στην Αχαΐα αξιοποιώντας το πρόγραμμα Teaching and Learning International Survey (TALIS)
Subject
Εκπαιδευτικοί -- Εκπαίδευση των ; Εκπαιδευτικοί -- Ελλάδα ; Εργασιακή ικανοποίηση ; Εκπαιδευτικοί -- Εργασιακή ικανοποίηση -- ΕλλάδαKeywords
Επαγγελματική ανάπτυξη ; Εργασιακή ικανοποίηση ; ΕκπαιδευτικοίAbstract
Στη μελέτη αυτή διερευνάται η επαγγελματική ανάπτυξη και η εργασιακή ικανοποίηση των ελλήνων εκπαιδευτικών ενώ επιχειρείται και σύγκριση με τα αντίστοιχα αποτελέσματα που αφορούν τους εκπαιδευτικούς των χωρών που συμμετείχαν στην έρευνα TALIS 2013 του ΟΟΣΑ. Επίσης διερευνάται το σχολικό κλίμα στα ελληνικά σχολεία, παράγοντας κομβικής σημασίας για την εύρυθμη λειτουργία τους. Με την επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, σκιαγραφείται η έρευνα TALIS, ενώ προσδιορίζονται οι έννοιες της επαγγελματικής ανάπτυξης, της εργασιακής ικανοποίησης και του σχολικού κλίματος, αλλά και η σημασία που έχουν ως παράγοντες που επηρεάζουν, μεταξύ άλλων, την απόδοση των εκπαιδευτικών και την ακαδημαϊκή επίτευξη των μαθητών τους. Σαν εργαλεία της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Διαπιστώθηκε γενικότερα μια μειωμένη συμμετοχή των ελλήνων εκπαιδευτικών σε δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης, εξαιτίας και της οικονομικής ύφεσης, σε σχέση με τους εκπαιδευτικούς του TALIS, με εξαίρεση την απόκτηση τυπικών προσόντων όπου η συμμετοχή στην Ελλάδα φάνηκε υψηλότερη. Παρατηρηθήκαν υψηλότερα επίπεδα εργασιακής ικανοποίησης στη χώρα μας, ενώ το σχολικό κλίμα αποτυπώθηκε εξαιρετικό, σε γενικές γραμμές.
Abstract
This study investigates the professional development and the job satisfaction of Greek teachers, while trying also to compare these results with the corresponding results of TALIS 2013. In addition, it investigates the school climate in Greek schools, a crucial factor for their proper function. With an overview of the relevant literature, the TALIS survey was outlined, while the concepts of professional development, job satisfaction and school climate were identified as important factors, influencing the performance of teachers and the academic achievement of their students. Questionnaires with closed questions were used for the purpose of the study. A reduced participation of Greek teachers in professional development activities was discovered, partly because of the economic downturn, compared with TALIS’ teachers, with the exception of formal qualification programmes where participation in Greece seemed higher. High job satisfaction levels were noted in our country, while the school climate reflected excellent in general.
Number of pages
251 σελ.Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 011444 - 011445 cdThe following license files are associated with this item: