Το εκπαιδευτικό δράμα και η στάση των μαθητών απέναντι στο μάθημα της Ιστορίας: Μία έρευνα δράσης στο 2ο ΓΕΛ Περιστερίου
| dc.contributor.advisor | Λενακάκης, Αντώνης | |
| dc.contributor.author | Πετροκοκκίνου, Αικατερίνη | |
| dc.date.accessioned | 2017-08-24T09:02:43Z | |
| dc.date.available | 2017-08-24T09:02:43Z | |
| dc.date.issued | 2017-06-27 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3468 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία μελετά τη στάση των μαθητών απέναντι στο μάθημα της Ιστορίας στη Γ΄ λυκείου σε συνδυασμό με το εκπαιδευτικό δράμα. Πρόκειται για μία έρευνα δράσης που έλαβε χώρα στο 2ο ΓΕΛ Περιστερίου κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017. Προκειμένου να μελετηθεί λοιπόν, η συσχέτιση του εκπαιδευτικού δράματος με τη στάση των μαθητών απέναντι στην Ιστορία σχεδιάστηκαν και πραγματοποιήθηκαν 14 παρεμβάσεις εκπαιδευτικού δράματος μίας ή δύο διδακτικών ωρών. Το ερευνητικό δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δύο τμήματα Γ΄ λυκείου, ένα πειραματικό τμήμα με 25 μαθητές και ένα τμήμα ελέγχου με 21 μαθητές. Στο πρώτο τμήμα πραγματοποιήθηκαν οι παρεμβάσεις από την ερευνήτρια ως εκπαιδευτικού της τάξης, ενώ στο δεύτερο τμήμα η διδασκαλία της Ιστορίας πραγματοποιήθηκε με τον παραδοσιακό, δασκαλοκεντρικό τρόπο με βάση το σχολικό εγχειρίδιο από άλλη συνάδελφο του σχολείου. Ως προς τα ερευνητικά εργαλεία επιλέχθηκε συνδυασμός ποσοτικών και ποιοτικών μέσων. Δόθηκε ερωτηματολόγιο, που συμπληρώθηκε και από τα δύο τμήματα πριν και μετά τις παρεμβάσεις εκπαιδευτικού δράματος, πραγματοποιήθηκε ομαδική συνέντευξη της πειραματικής ομάδας μετά τις παρεμβάσεις από την ερευνήτρια και διατηρήθηκε ημερολόγιο συμμετοχικής παρατήρησης από την ίδια. Το ερωτηματολόγιο αυτό σχεδιάστηκε με βάση τα ερωτηματολόγια των Adey και Biddulph και των Harris και Haydn και μελέτησε τη στάση των μαθητών ως προς έξι παραμέτρους: το αν αρέσει το μάθημα στους μαθητές, την απόλαυση, τη χρησιμότητά του, τη σημασία του, το ενδιαφέρον που προκαλεί στους μαθητές και τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα. Τα συμπεράσματα της έρευνας κατέδειξαν τη σημασία του εκπαιδευτικού δράματος και τη χρησιμότητα της παρέμβασης στη διαμόρφωση θετικής στάσης των μαθητών απέναντι στο μάθημα της Ιστορίας. Η στάση των μαθητών της πειραματικής ομάδας βελτιώθηκε σημαντικά και ήταν σημαντικά καλύτερη από την αντίστοιχη των μαθητών της ομάδας ελέγχου. Η έρευνα φιλοδοξεί να αποτελέσει το έναυσμα για την πραγματοποίηση μεγαλύτερων ερευνών στο μέλλον με δυνατότητα γενίκευσης, που θα μελετούν την επίδραση του εκπαιδευτικού δράματος στη στάση των μαθητών προς την Ιστορία. | el |
| dc.format.extent | 200 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Δράμα στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
| dc.subject | Ιστορική Ενσυναίσθηση | el |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια εκπάιδευση | el |
| dc.subject | Έρευνα δράσης | el |
| dc.title | Το εκπαιδευτικό δράμα και η στάση των μαθητών απέναντι στο μάθημα της Ιστορίας: Μία έρευνα δράσης στο 2ο ΓΕΛ Περιστερίου | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Κοντογιάννη, Άλκηστις | |
| dc.contributor.committee | Τσιάρας, Αστέριος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
| dc.subject.keyword | Δράμα στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
| dc.subject.keyword | Ιστορική Ενσυναίσθηση | el |
| dc.subject.keyword | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Έρευνα δράσης | el |
| dc.description.abstracttranslated | This research studies students’ attitudes towards History in senior secondary school in combination with educational drama. It is an action research that took place in 2nd Senior Secondary School of Peristeri, Athens, in the school year 2016 – 2017. In order to investigate how educational drama affects students’ views we conceived 14 drama interventions lasting one or two teaching hours. The participants were two groups of top seniors: the “experimental” group that had 25 students and the control group that had 21 students. The 14 educational drama interventions took place in the first group by the researcher, who had as well the role of the animator as class teacher. On the other hand, the second group was taught the corresponding sections of History by another school teacher through traditional teacher-centered methods based on the book. As for the research data we chose to combine quantitative and qualitative methods. Both groups completed a questionnaire before and after the interventions. Also, the “experimental” group sits for a group interview right after the end of the interventions. And the researcher kept a participant observation diary. The questionnaire was made based on questionnaires of Adey and Biddulph and of Harris and Haydn . In order to investigate students’ attitudes towards History we divided “attitudes” into six parameters: if students like history, the enjoyment, the usefulness, the importance, the interest to history and the students’ participation in class. The conclusions showed the substance and usefulness of the interventions in positive students’ views towards History. Students’ attitudes were improved and significantly better than the corresponding ones of control group students. We hope that, through this research, bigger and more generalized researches will take place in future focusing on how educational drama affects students’ views towards History. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα