Η νοηματοδότηση του έργου του εκπαιδευτικού και η σχέση της με την προώθηση δημοκρατικών πρακτικών και την καλλιέργεια της ιδιότητας του πολίτη σε σχολικούς οργανισμούς
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Γριβοπούλου, Αγγελική
Ημερομηνία
2017-02Επιβλέπων
Καρακατσάνη, ΔέσποιναΘεματική επικεφαλίδα
Δημοκρατία και εκπαίδευση ; Εκπαιδευτικοί -- Εκπαίδευση των ; Εκπαίδευση -- Σκοποί και στόχοι ; Εκπαίδευση και κοινωνία ; Ιδιότητα του πολίτη ; Σχολεία -- Ελλάδα -- Αξιολόγηση ; Σχολική διοίκηση και οργάνωσηΛέξεις κλειδιά
Νοηματοδότηση ; Οργανωσιακή νοηματοδότηση ; Εκπαιδευτικοί ; Δημοκρατικές πρακτικές ; Ιδιότητα του πολίτη ; Σχολικός οργανισμός ; Meaningfulness ; Organizational meaningfulness ; School teachers ; Democratic practices ; Citizenship ; School organizationΠερίληψη
Σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να διερευνηθεί η νοηματοδότηση του έργου του
εκπαιδευτικού και η σχέση της με την προώθηση δημοκρατικών πρακτικών και την
καλλιέργεια της ιδιότητας του πολίτη. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 162
εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από διάφορες περιοχές
της χώρας. Η έρευνα διεξήχθη με τη βοήθεια ερωτηματολογίων που σχεδιάστηκαν για
το σκοπό αυτό. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι με πολύ θετική τάση, οι εκπαιδευτικοί
αποδίδουν νόημα στο έργο τους μέσα στον σχολικό οργανισμό. Το πιο ισχυρό νόημα
για το έργο των εκπαιδευτικών, αποτελούν ο κοινωνικός ρόλο που επιτελούν στο
σχολείο και η αφοσίωση που δείχνουν στο εκπαιδευτικό τους έργο. Ο τρόπος
νοηματοδότησης της εργασίας τους, επηρεάζεται από την υπερηφάνεια για το
εκπαιδευτικό τους έργο, την ικανοποίηση από την εργασία, τις σχέσεις με τους
συναδέλφους, την προθυμία να προσφέρουν ακόμα και χωρίς αμοιβή και το θετικό και
φιλικό κλίμα στο σχολείο. Τα δημογραφικά στοιχεία (φύλο, ηλικία, προϋπηρεσία στο
σχολείο) υπάρχει ένδειξη ότι διαφοροποιούν τους παράγοντες. Από τα αποτελέσματα
αναδύθηκε ισχυρή θετική τάση, όσον αφορά σε θέματα συμμετοχής των εκπαιδευτικών
σε δημοκρατικές διαδικασίες και διεργασίες άρσης ανισοτήτων και υποστήριξης της
ιδιότητας του πολίτη. Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε πολύ υψηλό βαθμό σε
διαδικασίες λήψης απόφασης που σχετίζονται και με τα διοικητικά θέματα του
σχολικού οργανισμού και με θέματα των μαθητών και των ιδίων. Η έρευνα ανάδειξε ότι
σε μεγάλο βαθμό, στον σχολικό οργανισμό εφαρμόζονται δράσεις, διαδικασίες και
πρακτικές προώθησης των δημοκρατικών αξιών. Την ίδια θετική τάση, παρουσιάζουν η
ανάπτυξη διεργασιών άρσης ανισοτήτων και υποστήριξης της ιδιότητας του πολίτη.
Η σύνδεση του σχολείου με το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο, παρουσιάζει υψηλές τιμές
νοηματοδότησης, τόσο από την πλευρά των εκπαιδευτικών, όσο και από την πλευρά
του σχολικού ηγέτη.
Ως το πιο σημαντικό και θετικό στοιχείο της δουλειάς των εκπαιδευτικών, αναδύεται η διδασκαλία - η φύση της δουλειάς τους.
Οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν στην άποψη, ότι το πιο σημαντικό πρόβλημα αυτή τη
στιγμή στο σχολείο, αναφορικά με το σχεδιασμό δραστηριοτήτων σε θέματα
προώθησης κοινωνικής δικαιοσύνης και ιδιότητας του πολίτη, αποτελεί η έλλειψη κουλτούρας συνεργασίας με έμφαση σε αυτά τα θέματα. Αναφορικά με το σχεδιασμό
δραστηριοτήτων σε θέματα προώθησης κοινωνικής δικαιοσύνης και ιδιότητας του
πολίτη και το αναλυτικό πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν ότι μέσα από το
αναλυτικό πρόγραμμα, δεν δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να δράσει πέρα
από τον τυπικό ρόλο του.
Από την μελέτη των δεδομένων, διαφαίνεται ισχυρή συσχέτιση της νοηματοδότησης,
του έργου του εκπαιδευτικού με την προώθηση δημοκρατικών πρακτικών και την
καλλιέργεια της ιδιότητας του πολίτη σε σχολικούς οργανισμούς.
Περίληψη
The purpose of this research was to investigate the meaningfulness of teacher’s work in
school organizations and the relationship with the forwarding of democratic practices
and cultivation of citizenship. The sample consisted of 162 primary and secondary
school teachers from different regions of Greece. The survey was conducted using
questionnaires designed for this purpose. The results showed that with very positive
trend, teachers give meaning their own work in the school organization, mostly through
the social role they perform in school and the dedication they show in their educational
work. The appreciation of their own work, is influenced by the pride for their
educational work, the satisfaction in their job, the good relationships with colleagues,
the unselfish willingness to offer and the positive and friendly climate in the school.
Demographics (gender, age, experience in school) there are signs that differentiate
factors. The results show a strong positive trend with regard to issues of teacher
participation in democratic processes and inequalities lifting processes and support of
citizenship. Teachers participate in a very high degree in the decision-making processes
associated with the administrative aspects of school organization, with students' issues
and with their own ones. The survey helped elevate that to a large extent in the school
organization implemented actions, procedures and practices for promoting democratic
values. The same positive trend, showing the development disparities lifting processes
and support of citizenship. The school link with the wider social context, presenting
high values of meaning, both on the part of teachers, and the part of the school leader.
The most important and positive element of teachers’ work, seems to be teaching
proper- the quintessence of their work.
Teachers agree that the most important problem right now at school, regarding the
programming of activities promoting social justice issues and citizenship, is the lack of
culture of cooperation with emphasis on these issues. Regarding the development of such activities, teachers highlighted that the curriculum does not enable the teacher to
act beyond the typical role.
From the research data, a strong correlation is seen between the meaningfulness of the
work of education to promote democratic practices and the culture of citizenship in
school organizations.
Αριθμός σελίδων
244 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 011859-011860 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: