Οι πρακτικές διδασκαλίας στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά στο δημοτικό σχολείο και η σχέση τους με την επίδοση και την εκπαιδευτική πορεία των μαθητών
| dc.contributor.advisor | Τσατσαρώνη, Άννα | |
| dc.contributor.author | Καραβοκύρη, Μαρίνα | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-25T09:47:18Z | |
| dc.date.available | 2018-04-25T09:47:18Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4055 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 011992-011993 cd | el |
| dc.description.abstract | Οι αλλαγές που έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και στα βιβλία στην ελληνική Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρόλο που σκόπευαν να επιφέρουν σημαντικές αλλαγές στο σύνολο της σχολικής κοινότητας και να περιορίσουν σημαντικά την εκπαιδευτική ανισότητα, φαίνεται ότι δεν ανταποκρίθηκαν στον επιθυμητό βαθμό. Στην παρούσα μελέτη, επιχειρήθηκε η διερεύνηση των πρακτικών διδασκαλίας που προωθούνται στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά της Ε’ τάξης στο δημοτικό σχολείο και της σχέσης τους με την επίδοση και την εκπαιδευτική πορεία των μαθητών. Συγκεκριμένα, στόχος μας ήταν να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί κατανοούν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς του ισχύοντος Αναλυτικού Προγράμματος και εκτιμούν το περιεχόμενο των διδακτικών βιβλίων της Γλώσσας και των Μαθηματικών της Ε’ τάξης. Επίσης, μας ενδιέφερε να διερευνήσουμε τις πρακτικές που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην καθημερινή εργασία τους στην τάξη προκειμένου να ανταποκριθούν στις διαφορετικές απαιτήσεις και ανάγκες των μαθητών τους. Παράλληλα, ένας ακόμη στόχος μας ήταν να διερευνήσουμε τον βαθμό στον οποίο σχετίζονται οι αλλαγές που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και τα βιβλία με την εκπαιδευτική ατζέντα των Πολιτικών για την εκπαίδευση της Ευρωπαϊκής Ένωσης περί προώθησης της αποτελεσματικότητας και της ισότητας στα εκπαιδευτικά συστήματα των κρατών μελών. Τέλος, έγινε προσπάθεια να διερευνηθεί αν οι διακηρύξεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης περί προώθησης της αποτελεσματικότητας και της ισότητας των εκπαιδευτικών συστημάτων πραγματώνονται στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα την εποχή της κρίσης. | el |
| dc.format.extent | 194 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Προγράμματα μαθημάτων -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Σκοποί και στόχοι | el |
| dc.subject | Διδασκαλία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Ελληνική γλώσσα, Νέα -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Οι πρακτικές διδασκαλίας στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά στο δημοτικό σχολείο και η σχέση τους με την επίδοση και την εκπαιδευτική πορεία των μαθητών | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.committee | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.description.abstracttranslated | The recent changes which have taken place in the Greek school curriculum and the textbooks concerning primary education, although they intended to bring crucial changes to the school life as a whole and to minimize educational inequality, it seems that they haven’t met our expectations. The purpose of this study was to study not only the expansion of teaching practices in Language and Mathematics for E’ class (5th Grade) in the primary school but also the relationship between teaching practices, schools’ performance and pupils’ progress. More specifically, the aim of this study is to find out how teachers conceive the potential and the limitations of the current curriculum and how they evaluate the content of the Language and Mathematics textbooks for E’ class (5th Grade). Moreover, it was of great interest to investigate the everyday teaching practices in class that teachers use in order to respond adequately to the different demands and needs of their pupils. Furthermore, this study aimed to find out the extent to which the recent changes in the curriculum and textbooks relate to the Educational Policy Agenda of the European Union, especially the goals of promoting effectiveness and equality in the education systems of its Member States. In addition, an attempt was made to examine how the declarations of the European Union about promoting effectiveness and equality in educational systems have affected the Greek educational system during the period of crisis. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα