Εμφάνιση απλής εγγραφής

dc.contributor.advisorΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.authorΤσόγκα, Σοφία
dc.date.accessioned2019-07-18T08:10:24Z
dc.date.available2019-07-18T08:10:24Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5198
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012478-012479 cdel
dc.description.abstractΗ ηλεκτρονική ηγεσία αποτελεί αχαρτογράφητο πεδίο έρευνας στην εκπαίδευση σε ελληνικό και διεθνές επίπεδο. Η παρούσα διπλωματική εργασία δημιουργεί νέα δεδομένα των δυνατοτήτων της ηλεκτρονικής ηγεσίας και των ΤΠΕ στα ελληνικά σχολεία. Στόχος της συγκεκριμένης ποιοτικής έρευνας είναι να μελετήσει τις απόψεις διευθυντών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με την ηλεκτρονική ηγεσία και τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα της ένταξης των ΤΠΕ στα σχολεία. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται οι όροι της ηγεσίας και των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην εκπαίδευση σε σχέση με την ηλεκτρονική ηγεσία. Όσον αφορά στο μεθοδολογικό πλαίσιο, πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε 10 διευθυντές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης σχολείων του ν. Κορινθίας. Στα κυριότερα ευρήματα περιλαμβάνεται η ανάδειξη της σημαντικότητας του ρόλου της ηλεκτρονικής ηγεσίας, ο μακροχρόνιος σχεδιασμός για την απόκτηση υλικού και λογισμικού και η μη χρήση της στο βέλτιστο των δυνατοτήτων της ηλεκτρονικής ηγεσίας. Επίσης, προέκυψε πως η καλλιέργεια δεξιοτήτων, η υλικοτεχνική υποδομή και η χρήση με σύνεση αποτελούν παράγοντες αποτελεσματικής αξιοποίησης των ΤΠΕ. Από την άλλη, τεχνικά εμπόδια, έλλειψη χρηματοδότησης και ελλιπής επιμόρφωση είναι παράγοντες που δυσκολεύουν την αποτελεσματική αξιοποίηση των ΤΠΕ. Κλείνοντας, η κατάρτιση διευθυντών και εκπαιδευτικών, η αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος και η αλλαγή κουλτούρας είναι κάποιες από τις προτάσεις των διευθυντών για την ενίσχυση της ηλεκτρονικής ηγεσίας.el
dc.format.extent141el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτική τεχνολογίαel
dc.subjectΗλεκτρονική διακυβέρνησηel
dc.subjectΕκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολικοί διευθυντές -- Ελλάδαel
dc.titleΗλεκτρονική ηγεσία (e-leadership) και εκπαιδευτικά αποτελέσματα της ένταξης των ΤΠΕ στα σχολεία: Μελέτη των απόψεων των διευθυντών στο νομό Κορινθίαςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΗλεκτρονική ηγεσίαel
dc.subject.keywordΤΠΕel
dc.subject.keywordΗγεσίαel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικά αποτελέσματαel
dc.subject.keywordΕκπαίδευσηel
dc.subject.keywordElectronic leadershipel
dc.subject.keywordICTel
dc.subject.keywordLeadershipel
dc.subject.keywordEducational resultsel
dc.subject.keywordEducationel
dc.description.abstracttranslatedElectronic leadership is an uncharted field of research in Greek and international education. Σhis postgraduate diploma thesis creates new data on the potential of e-leadership and ICT in Greek schools. The aim of this qualitative research is to study the views of primary and secondary school managers in relation to e-leadership and educational outcomes of ICT integration in schools. The theoretical part presents the terms of leadership and Information and Communication Technologies in education in relation to e-leadership. As for the methodological framework, semi-structured interviews were conducted with 10 directors of primary and secondary public and private education schools in the area of Corinth. Σhe main findings include highlighting the importance of the role of e-leadership, long-term planning to acquire hardware and software, and not making the best of the e-leadership capabilities. It also emerged that skills cultivation, material and technical infrastructure and prudent use are factors that make effective use of ICT. On the other hand, technical barriers, lack of funding and inadequate training are factors that make it difficult to use ICT effectively. Last but not least, ηhe training of directors and teachers, the decentralization of the education system and the change of culture are some of the directors' suggestions for enhancing e-leadership.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα