Γονεϊκές στρατηγικές επιλογής σχολείου και συμπεριληπτικές σχολικές παρεμβάσεις μετασχηματισμού των γονεϊκών προτιμήσεων
Subject
Επιλογή σχολείου -- Ελλάδα ; Σχολικό περιβάλλον -- Ελλάδα ; Σχολικής βελτίωσης προγράμματα -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κοινωνικές απόψεις ; Εκπαιδευτική αλλαγή -- ΕλλάδαAbstract
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη του φαινομένου της εφαρμογής τυπικών ή μη τυπικών γονεϊκών στρατηγικών επιλογής σχολείου. Οι επιμέρους στόχοι της έρευνάς μας περιλαμβάνουν τη διερεύνηση : α) Των τυπικών ή μη τυπικών γονεϊκών στρατηγικών επιλογής σχολείου, των λόγων αποφυγής του σχολείου της γειτονιάς και των κριτηρίων επιλογής του σχολείου που οι γονείς θεωρούν κατάλληλο για τα παιδιά τους. β) Των συνεπειών των γονεϊκών προτιμήσεων για τα σχολεία και τα εμπλεκόμενα μέλη της σχολικής κοινότητας (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς). γ) Των συμπεριληπτικών σχολικών παρεμβάσεων μετασχηματισμού των γονεϊκών προτιμήσεων.
Πρόκειται για μια εμπειρική έρευνα η οποία πραγματοποιήθηκε το Φεβρουάριο του 2018 σε μία από τις μεγαλύτερες πόλεις της Ελλάδας. Το δείγμα μας αποτέλεσαν δύο δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του κέντρου της πόλης. Πιο συγκεκριμένα, μας παραχώρησαν συνεντεύξεις ημιδομημένου τύπου 3 γονείς, ο/η Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων, 2 εκπαιδευτικοί και ο/η Διευθυντής/Διευθύντρια από κάθε σχολείο. Στην έρευνά μας αξιοποιήθηκαν οι θεωρητικές παραδοχές του Bourdieu, οι οποίες ερμηνεύουν τη γονεϊκή εμπλοκή στην επιλογή σχολείου και υποδεικνύουν τον τρόπο μετασχηματισμού των γονεϊκών προτιμήσεων μέσω σχολικών παρεμβάσεων μετασχηματισμού του “habitus” των μαθητών.
Τα ευρήματα που προέκυψαν από την έρευνά μας δείχνουν ότι οι μισοί από τους γονείς του δείγματός μας έχουν υιοθετήσει μία μη τυπική στρατηγική επιλογής σχολείου, που είναι η δήλωση ψευδούς διεύθυνσης κατοικίας. Οι γονείς αυτοί είναι μεσοαστοί με υψηλό επίπεδο εκπαίδευσης και τα επικρατέστερα κριτήρια επιλογής σχολείου που αξιοποίησαν συνδέονται με το “habitus”. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι οι γονεϊκές προτιμήσεις επιφέρουν αρνητικές συνέπειες τόσο για το “Δημοφιλές” Σχολείο ,εξαιτίας του μαθητικού συνωστισμού, αλλά και για το “Μη Δημοφιλές” λόγω της μαθητικής διαρροής. Πιο συγκεκριμένα, οι συνέπειες αυτές αφορούν στις διαδικασίες κοινωνικοποίησης και κοινωνικής ενσωμάτωσης των μαθητών από διαφορετικά κοινωνικοπολιτισμικά περιβάλλοντα. Τέλος, η έρευνά μας έδειξε ότι το “Μη Δημοφιλές” Σχολείο εφαρμόζει μία ποικιλία συμπεριληπτικών σχολικών παρεμβάσεων ώστε να παρέχει ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές με απώτερο στόχο την ανάδειξή του και την ανατροπή των γονεϊκών προτιμήσεων. Από την άλλη πλευρά, το “Δημοφιλές” Σχολείο δεν έχει προβεί σε κάποιου είδους παρεμβατική ενέργεια αντιμετώπισης του φαινομένου και η υιοθέτηση της συμπεριληπτικής ιδέας δε φαίνεται να είναι προτεραιότητα των εμπλεκομένων σε αυτό.
Αξιολογώντας τη συνεισφορά της εργασίας μας, πιστεύουμε ότι αποτελεί ένα ερέθισμα για μελλοντικούς διερευνητικούς προβληματισμούς, καθώς εστιάζει σε δύο λιγότερο μελετώμενες πτυχές του φαινομένου των γονεϊκών προτιμήσεων, που είναι οι συνέπειες του φαινομένου αυτού και η συσχέτισή του με την εφαρμογή σχολικών συμπεριληπτικών παρεμβάσεων.
Abstract
The main purpose of this study is the investigation of the parental choice of school. The research questions guiding this study are: a) Do parents adopt formal or informal strategies of choosing school for their children? Which are their selection criteria and the reasons why they avoid neighborhood schools? b) What are the consequences of parental preferences for the members of school community? c) Are there any inclusive practices being implemented by schools for the transformation of parental preferences?
Our qualitative research took place in February 2018. The research sample consisted of two public primary schools situated in one of the biggest cities of Greece. Semi-structured interviews were carried out with three parents, two teachers, the President of the Parents’ Association and the Head of each of the two primary schools. Bourdieu’s theoritical framework for parental choice of school and the transformation of students’ “habitus” was used in this study.
The findings indicated that half of the parents of the sample used a false home address to enroll their children in the school of their choice. These parents are middle-class, highly educated and their selection criteria are strongly related to their “habitus”. In addition, it was found that parental preferences affect negatively both the “Popular” and the “non-Popular” School, the former due to overcrowding and the latter because of the reduction in the number of pupils and the consequent risk of the school being closed down. Furthermore, in both schools, parental school choice has consequences on processes of socialisation and the social integration of pupils from different socio-cultural backgrounds. Finally, our research showed that the “non-Popular” School attempts to implement inclusive practicies in order to transform parental preferences. On the other hand, the “Popular” School has not implemented any kind of interventional action for the altering of parental preferences inclusion does not seem to be a priority among its agents and stakeholders.
Our exloratory study provides an incentive for future larger and more systematic research since it focuses on two less studied aspects of the phenomenon of parental preferences, which are its consequences and the way it relates to the implementation of inclusive school practices.
Number of pages
78Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 012522 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...