Η κανονικοποίηση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: η περίπτωση της Δυσλεξίας
| dc.contributor.advisor | Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα | |
| dc.contributor.author | Καπίρη, Μαριάννα | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-13T10:06:43Z | |
| dc.date.available | 2020-01-13T10:06:43Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5443 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012529 cd | el |
| dc.description.abstract | Προβληματισμό της παρούσας μελέτης αποτελεί η τάση της ελληνικής εκπαίδευσης να αντιμετωπίζει ομογενοποιητικά τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και ειδικότερα δυσλεξία. Διερευνάται η εμπειρία τριών ενήλικων ατόμων με ειδικές μαθησιακές ανάγκες από το ελληνικό σχολείο, ο ρόλος των εκπαιδευτικών απέναντι στα παιδιά καθώς και οι επιπτώσεις της εκπαίδευσης στον ίδιο τον μαθητή που διαφοροποιείται μαθησιακά. Υποκείμενα της έρευνας είναι τρία ενήλικα άτομα με δυσλεξία. Η ποιοτική έρευνα και ειδικότερα η συνέντευξη σε βάθος (“ιστορία ζωής”) και η θεματική ανάλυση του περιεχομένου της επιλέχτηκε ως μέθοδος, η οποία επιτρέπει να αναδυθεί το βίωμα και η εμπειρία των συνεντευξιαζόμενων από το εκπαιδευτικό σύστημα. Η έρευνα επισημαίνει ότι πράγματι η κουλτούρα του ελληνικού σχολείου επιδιώκει την κανονικοποίηση των δυσλεκτικών μαθητών, με το πρόσωπο του δασκάλου να είναι εκείνο που παίζει καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη των μαθητών. Οι δυσλεκτικοί μαθητές αντιμετωπίζουν με δυσκολία την καθεστηκυία μάθηση και συχνά αποτυγχάνουν. Η εκπαιδευτική πολιτική αυτή επηρεάζει σημαντικά την αυτοπεποίθηση του ατόμου και τη συναισθηματική τους ανάπτυξη. | el |
| dc.format.extent | 76 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Δυσλεξία | el |
| dc.subject | Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Ειδική εκπαίδευση - Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Η κανονικοποίηση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: η περίπτωση της Δυσλεξίας | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Νικολακάκη, Μαρία | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτη | el |
| dc.subject.keyword | Δυσλεξία | el |
| dc.subject.keyword | Ελληνική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Κανονικοποίηση | el |
| dc.subject.keyword | Dyslexia | el |
| dc.subject.keyword | Greek education | el |
| dc.subject.keyword | Normalization | el |
| dc.description.abstracttranslated | The main focus of the present study is the tendency of Greek education to treat homogenizing students with learning difficulties and in particular dyslexia. The experience of three adults with special learning needs from the Greek school, the role of teachers towards children as well as the impact of education on the learner itself is being explored. The subject of the research is three adults with dyslexia. The qualitative research and in particular the in-depth interview («life story») and the thematic analysis of its content was chosen as a method which allows the experience of the interviewers from the educational system to emerge . The research points out that the Greek school culture actually seeks to normalize dyslexic pupils, with the teacher being the one that plays a decisive role in the evolution of students. Dyslexic students have difficulty with the existing way of learning and often fail. This educational policy greatly affects their self-confidence and emotional development | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα