Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών: Ποιοτική διερεύνηση όψεων και εμπειριών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Κορινθίας.

Ρέμπελου, Ελένη

dc.contributor.advisor	Φωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.author	Ρέμπελου, Ελένη
dc.date.accessioned	2020-05-11T06:51:28Z
dc.date.available	2020-05-11T06:51:28Z
dc.date.issued	2019-01
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5583
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012581 cd	el
dc.description.abstract	Στην παρούσα εργασία διερευνάται η συμβολή της επιμόρφωσης στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, άρα και στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου. Από τη βιβλιογραφική επισκόπηση που πραγματοποιήθηκε, αναδεικνύεται αφενός η σημασία που έχει ο θεσμός αυτός για την επιτυχία ενός εκπαιδευτικού συστήματος και αφετέρου η αναγκαιότητα χάραξης μίας εθνικής επιμορφωτικής πολιτικής, με οργάνωση και συνέχεια, βασισμένη στις ανάγκες των εκπαιδευτικών, εναρμονισμένη με τις κατευθυντήριες γραμμές της Ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής. Από τα αποτελέσματα της εμπειρικής έρευνας που διεξήχθη, προκύπτει πως ενώ οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αξία της επιμόρφωσης για την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη, παρόλα αυτά λόγω της απουσίας ουσιαστικής επιμορφωτικής πολιτικής στη χώρα μας, καλούνται διαρκώς να αντιμετωπίσουν μία σειρά από εμπόδια που δυσχεραίνουν την προσπάθειά τους να συμμετέχουν σε κάποια επιμορφωτική δράση. Το κόστος συμμετοχής, η απόσταση, και η απουσία μοριοδότησης των επιμορφωτικών προγραμμάτων είναι μερικά από αυτά. Επίσης, ερωτήματα προκύπτουν και όσον αφορά τα πραγματικά οφέλη που αποκομίζουν οι εκπαιδευτικοί από τα επιμορφωτικά προγράμματα που υλοποιούνται σήμερα, λόγω της ασυνέχειας και της αναντιστοιχίας μεταξύ θεωρητικών γνώσεων και επαγγελματικής πρακτικής, τα οποία τα χαρακτηρίζουν.	el
dc.format.extent	130	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα	el
dc.subject	Σχολικής βελτίωσης προγράμματα -- Ελλάδα	el
dc.title	Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών: Ποιοτική διερεύνηση όψεων και εμπειριών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Κορινθίας.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Επιμόρφωση	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματική ανάπτυξη	el
dc.subject.keyword	Δια βίου μάθηση	el
dc.subject.keyword	Επιμορφωτική πολιτική	el
dc.subject.keyword	Βελτίωση εκπαιδευτικού έργου	el
dc.subject.keyword	Training	el
dc.subject.keyword	Professional development	el
dc.subject.keyword	Training policy	el
dc.subject.keyword	Life long learning	el
dc.subject.keyword	Improvement of educational work	el
dc.description.abstracttranslated	This work explores the contribution of training to the professional development of primary school teachers and thus to the improvement of the educational work. The bibliographic review reveals both the importance of this institution for the success of the educational system and the need to develop a national training policy, organized and continuously based on the needs of teachers, in line with the European Union guidelines education policy. The results of the empirical research that has been conducted show that while teachers recognize the value of the training for their personal and professional development, nevertheless due to the lack of effective training policy in our country, they are constantly called upon to face a series of obstacles that make it difficult attempt to take part in some training action. Participation costs, distance, absence of grading of training programs are some of them. Questions also arise as to the real benefits that teachers derive from the training programs currently being implemented, due to the discontinuity and the mismatch between the theoretical knowledge and professional practice that characterize them.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΕΝΗΣ ...
Μέγεθος:: 1.088Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα