Ποιότητα και ισότητα στην Προσχολική Εκπαίδευση: Υπερεθνικές πολιτικές και η ελληνική ανταπόκριση.

Μαγκλάση, Σοφία

dc.contributor.advisor	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.author	Μαγκλάση, Σοφία
dc.date.accessioned	2021-11-23T07:15:50Z
dc.date.available	2021-11-23T07:15:50Z
dc.date.issued	2020-01
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6307
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013040 cd	el
dc.description.abstract	Τα τελευταία χρόνια υπογραμμίζεται, σε παγκόσμιο και ευρωπαϊκό επίπεδο, η σπουδαιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης και τονίζεται η ανάγκη για προγράμματα παρέμβασης από την πρώιμη παιδική ηλικία. Διεθνείς Οργανισμοί, όπως ο ΟΟΣΑ, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και η UNICEF, προτείνουν στα κράτη πολιτικές στην κατεύθυνση της κοινωνικής δικαιοσύνης δεδομένου ότι οι σύγχρονες κοινωνίες χαρακτηρίζονται από τη διαφορετικότητα, την πολυπλοκότητα, καθώς και την αστάθεια που δημιουργεί η παγκόσμια οικονομική κρίση. Η παρούσα έρευνα σκοπεύει στη διερεύνηση των αντιλήψεων, θέσεων και στάσεων των επαγγελματιών της Προσχολικής ηλικίας (3-6 ετών) σχετικά με την ποιότητα της παρεχόμενης αγωγής και φροντίδας, καθώς και ζητήματα που αφορούν την ισότητα/ανισότητα στην εκπαίδευση. Με δεδομένο ότι η προσχολική αγωγή στην Ελλάδα ακολούθησε την παραδοσιακή διχοτόμηση μεταξύ εκπαίδευσης (νηπιαγωγείο) και φροντίδας (παιδικός σταθμός) με εντελώς διαφορετική διοικητική δομή, στοχεύοντας σε διαφοροποιημένες ανάγκες, κρίναμε σκόπιμο να συμπεριλάβουμε στην έρευνά μας Προϊστάμενες και από τις δύο δομές. Η καταγραφή των απόψεων επαγγελματιών με βιωμένη εμπειρία έχει ιδιαίτερη σημασία για την έρευνά μας. Γίνεται προσπάθεια διερεύνησης των παραγόντων που επηρεάζουν θετικά ή αρνητικά την ποιότητα της εκπαίδευσης στην προσχολική αγωγή καθώς και τρόπων βελτίωσης της παρεχόμενης προσχολικής αγωγής μέσα από τη διατύπωση προτάσεων. Στην εργασία αποτυπώνεται ο αντίκτυπος των νομοθετικών ρυθμίσεων που έχουν συντελεστεί τα τελευταία χρόνια στον τομέα της προσχολικής αγωγής και αφορά τα ίδια τα παιδιά, τους όρους εργασίας των εκπαιδευτικών και πώς οι τελευταίοι αντιλαμβάνονται την έννοια της ποιότητας στις σημερινές συνθήκες. Ταυτόχρονα εξετάζεται η άποψη των εκπαιδευτικών σχετικά με το ερώτημα κατά πόσον αποφεύγεται η αναπαραγωγή των κοινωνικών ανισοτήτων που είναι και ένα από τα βασικά ζητούμενα της ένταξης των παιδιών στην προσχολική εκπαίδευση όσο το δυνατόν νωρίτερα.	el
dc.format.extent	150	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαίδευση, Προσχολική	el
dc.subject	Εκπαίδευση στην πρώιμη παιδική ηλικία	el
dc.subject	Διεθνείς οργανισμοί	el
dc.subject	Εκπαιδευτικός σχεδιασμός	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ισότητα	el
dc.subject	Εκπαιδευση και κράτος	el
dc.title	Ποιότητα και ισότητα στην Προσχολική Εκπαίδευση: Υπερεθνικές πολιτικές και η ελληνική ανταπόκριση.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Νικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.committee	Φωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Προσχολική αγωγή	el
dc.subject.keyword	Υπερεθνικοί οργανισμοί	el
dc.subject.keyword	Ποιότητα στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικές ανισότητες	el
dc.subject.keyword	Preschool education	el
dc.subject.keyword	International organizations	el
dc.subject.keyword	Quality in education	el
dc.subject.keyword	Educational inequalities	el
dc.description.abstracttranslated	In recent years it is highlighted, both at the International and European levels, the importance of preschool education, as well as the urgency for intervention programs from early childhood. International organizations like the O.E.C.D., the European Commission and the UNICEF propose to national governments policies in the direction of social justice, considering that contemporary societies are characterized by differentiation, complexity and also instability, due to the international economic crisis. The current research aims at investigating the views and positions of preschool education professionals (3-6 years old) regarding the quality of educational and child care services, as well as the equality/inequality issues in education. Given that preschool education in Greece has followed the traditional dichotomy between kindergarten and day care with a totally different administration, aiming at different needs, we considered highly significant to include representatives from both educational structures in our research. Identifying and recording the views of experienced professionals was particularly important for our research. Efforts have been made to explore the factors that might have positive or negative effects on the quality of preschool education, as well as to identify ways in which the provision of preschool education could be enhanced. The study documents the effects of recent legislation in the sector of preschool education, concerning the children themselves, teachers’ working conditions, and how professionals understand the notion of quality in current circumstances. At the same time, the study examines teachers’ viewpoints on the question of whether such changes ameliorate or interrupt social inequalities, which is one of the central aims of policies in advocating as early as possible a start in preschool education provision.	el

Files in this item

Name:: ΠΟΙΟΤΗΤΑ & ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ...
Size:: 1.289Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα