Ελληνικές εκπαιδευτικές πολιτικές για την ανάπτυξη και προαγωγή του σχολικού αθλητισμού παιδιών με αναπηρία. Απόψεις και αντιλήψεις Παραολυμπιονικών.

Φούντου, Αλίκη

dc.contributor.advisor	Καπρίνης, Στυλιανός
dc.contributor.author	Φούντου, Αλίκη
dc.date.accessioned	2021-12-17T11:25:42Z
dc.date.available	2021-12-17T11:25:42Z
dc.date.issued	2021-07
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6414
dc.description.abstract	Ο σχολικός αθλητισμός παιδιών με αναπηρία αποτελεί ένα ζήτημα στο οποίο συχνά δεν δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα καθώς μεγαλύτερη προτεραιότητα δίνεται στον μαθησιακό τομέα στους μαθητές. Παράλληλα οι νεότερες εκπαιδευτικές πολιτικές για τους μαθητές με αναπηρία προβλέπουν σε αρκετές περιπτώσεις την συνεκπαίδευση σε όλα τα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένης και της Φυσικής Αγωγής. Το μοντέλο της συνεκπαίδευσης προωθεί την συμπερίληψη και την πλήρη ένταξη των ΑμεΑ στην κοινωνία σε όλους τους τομείς. Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής πρέπει να εντάσσονται όλοι οι μαθητές ανεξαρτήτων δυνατοτήτων, με όλες τις αναγκαίες προσαρμογές στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στο εξωτερικό περιβάλλον αλλά και στον εξοπλισμό. Παράλληλα, οι απόψεις εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών με και χωρίς αναπηρία παίζουν καταλυτικό ρόλο στην απόδοση ενός προγράμματος συνεκπαίδευσης καθώς πέρα από τις υπάρχουσες εκπαιδευτικές πολιτικές η απόδοση κάθε εκπαιδευτικού προγράμματος εξαρτάται άμεσα από τον ανθρώπινο παράγοντα. Στην παρούσα μελέτη καταγράφονται και αναλύονται οι στάσεις και οι αντιλήψεις 10 Ελλήνων Παραολυμπιονικών πάνω σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής, σχολικού αθλητισμού μαθητών με αναπηρία. Τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων έδειξαν θετικές απόψεις όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Ωστόσο, αρνητικές απόψεις καταγράφηκαν σχετικά με τις εκπαιδευτικές πολιτικές που συμβάλλουν στην προαγωγή του σχολικού αθλητισμού των μαθητών με αναπηρία.	el
dc.format.extent	138	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Φυσική αγωγή και εκπαίδευση	el
dc.subject	Σχολικός αθλητισμός	el
dc.subject	Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες	el
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση	el
dc.subject	Κινητική μάθηση	el
dc.subject	Physical education and training	el
dc.subject	School sports	el
dc.subject	Physical education for children with disabilities	el
dc.subject	Special education	el
dc.subject	Motor learning	el
dc.title	Ελληνικές εκπαιδευτικές πολιτικές για την ανάπτυξη και προαγωγή του σχολικού αθλητισμού παιδιών με αναπηρία. Απόψεις και αντιλήψεις Παραολυμπιονικών.	el
dc.title.alternative	Greek educational policies towards developing and promoting school sports for students with disabilities: Paralympics’ beliefs and perceptions.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Αντωνοπούλου, Παναγιώτα
dc.contributor.committee	Γδοντέλη, Κρινάνθη
dc.contributor.department	Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής	el
dc.contributor.master	Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)	el
dc.subject.keyword	Σχολικός αθλητισμός	el
dc.subject.keyword	Συμπερίληψη	el
dc.subject.keyword	Απόψεις- αντιλήψεις Παραολυμπιονικών	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικές πολιτικές	el
dc.subject.keyword	School sports	el
dc.subject.keyword	Inclusive education	el
dc.subject.keyword	Inclusion	el
dc.subject.keyword	Integration	el
dc.subject.keyword	Views- attitudes of Paralympic athletes	el
dc.subject.keyword	Educational policies	el
dc.description.abstracttranslated	School Sports for students with disabilities is not an educational issue that’s of major importance in comparison with the development of learning skills. At the same time, the latest educational policies for students with disabilities provide in several cases for inclusive education in all subjects, including Physical Education. The inclusive education model promotes the inclusion and full integration of people with disabilities in society in all sectors. The course of Physical Education should include all students, regardless of capabilities, with all the necessary adaptations to the educational program, to the external environment and to the equipment. At the same time teachers’, parents’ and students’ views play a catalytic role in the performance of an inclusive education program since the performance of any educational program depends directly on the human factor and not only on the existing educational policies.In the present study, the attitudes and perceptions of 10 Greek Paralympics athletes are recorded and analyzed on issues of educational policy, school sports for students with disabilities. Positive views regarding teachers and parents were recorded from the Paralympics. However, negative views were recorded on educational policies that contribute to the promotion of school sports for students with disabilities.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Fountou_6062201803005.pdf
Μέγεθος:: 1.287Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα