Εμφάνιση απλής εγγραφής

Η συμβολή της απομακρυσμένης διδασκαλίας κατά την περίοδο της πανδημίας στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία: Απόψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

dc.contributor.advisorΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.authorΠολυγένη, Μαρία
dc.date.accessioned2022-12-29T13:30:51Z
dc.date.available2022-12-29T13:30:51Z
dc.date.issued2022-07-11
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7040
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-545
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013478 cdel
dc.description.abstractΗ πανδημία του Covid έφερε μεγάλες αλλαγές στις ζωές των ανθρώπων. Στα μέτρα αποφυγής διασποράς του ιού, τα σχολεία παγκοσμίως έκλεισαν και η εκπαίδευση οδηγήθηκε σε μια «βίαιη» μετάβαση σε απομακρυσμένη διδασκαλία εκτάκτου ανάγκης, η οποία είχε χαρακτηριστικά της εξ αποστάσεως διδασκαλίας αλλά δεν είχε την ίδια οργάνωση με αυτή. Οι εκπαιδευτικοί αναγκάστηκαν να διδάξουν απομακρυσμένα τους μαθητές τους με την βοήθεια των ΤΠΕ, αρκετοί εκ των οποίων δεν είχαν χρησιμοποιήσει ΤΠΕ στην διδασκαλία τους πριν από την πανδημία. Η παρούσα εργασία στοχεύει να διερευνήσει την επίδραση της πανδημίας και της επαφής των εκπαιδευτικών με τις ΤΠΕ στην διαδικασία της ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην τάξη, μετά το τέλος της πανδημίας. Η ποσοτική έρευνα διενεργήθηκε σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας από όλη την χώρα (n=182) μέσω δομημένου ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν θετικά την εμπειρία της πανδημίας στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην τάξη και είναι πιο θετικά διακείμενοι στην υιοθέτηση εργαλείων και στρατηγικών μετά την πανδημία. Από τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν στην απομακρυσμένη διδασκαλία εκτάκτου ανάγκης, το «Φωτόδεντρο» είναι εκείνο που συνεχίζει να χρησιμοποιείται από την πλειονότητα των εκπαιδευτικών έναντι της e-class και της e-me. Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν την ανάγκη τους για επιμορφώσεις σε συγκεκριμένα εργαλεία και στην παιδαγωγική αξιοποίηση τους, με στόχο να τα ενσωματώσουν στην διδασκαλία. Τέλος, οι μεγαλύτερες δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί κατά την διάρκεια της απομακρυσμένης διδασκαλίας λόγω της πανδημίας σχετίζονταν με την έλλειψη ψηφιακού εγγραμματισμού και την έλλειψη εξοπλισμού και υποδομών, ενώ στην τρέχουσα περίοδο ο μεγαλύτερες δυσκολίες σχετίζονται με τις υποδομές των σχολείων. Τα συμπεράσματα της παρούσας έρευνας θα αποτελέσουν βάση για τον σχεδιασμό εκπαιδευτικής πολιτικής, η οποία θα στοχεύει στην αποτελεσματική ενσωμάτωση των ΤΠΕ.el
dc.format.extent148el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectCOVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδαel
dc.subjectΔιδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδαel
dc.subjectΤεχνολογία της πληροφορίας -- Ελλάδαel
dc.subjectΔιαδίκτυο στην εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδαel
dc.titleΗ συμβολή της απομακρυσμένης διδασκαλίας κατά την περίοδο της πανδημίας στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία: Απόψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσηςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΚουτσαμπέλας, Χρίστος
dc.contributor.committeeΤσιωτάκης, Παναγιώτης
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΠανδημίαel
dc.subject.keywordCovidel
dc.subject.keywordΤΠΕel
dc.subject.keywordΕνσωμάτωση των ΤΠΕel
dc.subject.keywordΑπομακρυσμένη διδασκαλίαel
dc.subject.keywordΔια ζώσης διδασκαλίαel
dc.subject.keywordPandemicel
dc.subject.keywordICTel
dc.subject.keywordICT integrationel
dc.subject.keywordDistance learningel
dc.subject.keywordInterpersonal learningel
dc.description.abstracttranslatedThe Covid pandemic brought great changes to people's lives. Because of the measures to prevent the spread of the virus, schools worldwide were closed and education led to a "violent" transition to distance learning, which had the characteristics of distance learning but did not have the same organization as it. Teachers were forced to remotely teach their students with the help of ICT, many of whom had not used ICT in their teaching before the pandemic. The present study aims to investigate the impact of the pandemic because of the contact of teachers with ICT in the integration of ICT in classroom, after the end of the pandemic. The quantitative research was conducted on Primary school teachers from all over the country (n = 182) through a structured electronic questionnaire. The results of the research showed that teachers are positive about the experience of the pandemic in the integration of ICT in the classroom and are more positive about the adoption of tools and strategies after the pandemic. Of the tools used in distance learning emergency, the "Fotodentro" is the one that continues to be used by most teachers versus e-class and e-me. However, teachers mentioned their need for training in specific tools and their pedagogical use, with the aim of integrating them into teaching. Finally, the biggest difficulties faced by teachers during the distant learning because of the pandemic were related to the lack of digital literacy and the lack of equipment and infrastructure, while in the current period the biggest difficulties are related to school infrastructure. The findings of the present study will be the basis for the design of educational policy, which will aim at the effective integration of ICT.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
Polygeni_3032202001518.pdf
Μέγεθος:
2.342Mb
Τύπος:
PDF
Περιγραφή:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα