Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών για τα νέα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών Γυμνασίου, μετά την πιλοτική εφαρμογή τους σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Μπουλούκος, Δημήτριος
Ημερομηνία
2023Επιβλέπων
Τζιμογιάννης, ΑθανάσιοςΘεματική επικεφαλίδα
Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα ; Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςΛέξεις κλειδιά
Πρόγραμμα σπουδών ; Μαθηματικά ; Απόψεις εκπαιδευτικών ; Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ; Σχολική κουλτούρα ; ΤΠΕ ; Curriculum ; Teachers' perceptions ; Secondary education ; School culture ; ICTΠερίληψη
Οι αλλαγές που συμβαίνουν στην εποχή μας, προκαλούν την ανάγκη
μεταρρυθμιστικών παρεμβάσεων στα εκπαιδευτικά συστήματα, αφού η εκπαίδευση
πρέπει να συμβαδίζει με την κοινωνική πραγματικότητα και τις εξελίξεις της εποχής.
Οι αλλαγές αυτές, επηρεάζουν πολλούς τομείς της κοινωνικής ζωής και το βασικό
τους γνώρισμα είναι η αβεβαιότητα. Η εκπαίδευση, καλείται να απαντήσει στα νέα
προβλήματα που συμβαίνουν, ή που μπορεί να συμβούν και η Μαθηματική
εκπαίδευση μπορεί να δώσει απαντήσεις σε πολλά από αυτά. Ο βασικός εκφραστής
για μία αλλαγή σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα είναι τα Προγράμματα Σπουδών. Η
εκπαιδευτική πολιτική στη χώρα μας, ακολουθώντας την αναγκαιότητα της αλλαγής,
ανέπτυξε νέα Προγράμματα Σπουδών, τα οποία εφαρμόστηκαν πιλοτικά, το
διδακτικό έτος 2020-2021, σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία. Η εκπόνηση της
παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής, έχει στόχο να διερευνήσει τις απόψεις
εκπαιδευτικών, για τα νέα προγράμματα σπουδών των Μαθηματικών Γυμνασίου,
έπειτα από την πιλοτική εφαρμογή τους. Πρόκειται για μία ποιοτική έρευνα, που
διερευνά τις απόψεις εννέα εκπαιδευτικών, χρησιμοποιώντας για τη συλλογή
δεδομένων, την ατομική ημι-δομημένη συνέντευξη και για την επεξεργασία των
ερευνητικών δεδομένων, την θεματική ανάλυση. Οι συμμετέχοντες, αναγνώρισαν
πολλά από τα θετικά στοιχεία του νέου προγράμματος σπουδών των Μαθηματικών,
αλλά κατέθεσαν και τις απόψεις για τα αρνητικά σημεία που διέκριναν, και τους
προβληματισμούς τους σχετικά με τις νέες προκλήσεις, τις δυσκολίες και τις
προοπτικές εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών στα υπόλοιπα σχολεία.
Περίληψη
The changes which occur in our era, cause the need for reformative interferences in
the educational systems, since education aligns with the social reality and is
influenced by the development of our days. The rapid shifts that take place in our era
affect many fields of our social life and their major characteristic is uncertainty.
Education is called upon to respond to new problems that occur, or may occur, and
Mathematical education can provide answers to many of them. The basic mouthpiece
for a change in an educational system is the curriculum. The instructive policy in our
country, following the necessity for a change, developed new curriculum programs
which were applied in a pilot scheme, during the years 2020-2021, in both
experimental and pilot schools. The elaboration of the present postgraduate
dissertation aims at investigating the instructors’ concepts about Junior high school's
new curriculum, after their pilot implementation. It is about a high quality
investigation, which looks into nine instructors’ aspects, using the individual semi-
structured interview for the data collection and the thematic analysis for the inquiring
data process. The participants recognized a lot of the positive elements of the
mathematics new curriculum, but they adduced their aspects concerning the negative
points that they detected as well as their concerns about the new challenges, the
difficulties and the application prospects of the new curriculum to the rest of the
schools.