Η παρακίνηση των εκπαιδευτικών στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από τον Διευθυντή ως παράγοντας αποτελεσματικής διοίκησης του σχολείου. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών του Δήμου Τρίπολης.
| dc.contributor.advisor | Κατσής, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.author | Κομποχόλη, Γεωργία | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-13T12:34:10Z | |
| dc.date.available | 2024-03-13T12:34:10Z | |
| dc.date.issued | 2020-02 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7883 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1386 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013866 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό να προβάλλει το πόσο σημαντική είναι η παρακίνηση των εκπαιδευτικών εκ μέρους του διευθυντή του σχολείου τους και να αναδείξει κατά πόσο συνδέεται η παρακίνηση των εκπαιδευτικών με την ικανοποίησή τους και με την αποτελεσματική διοίκηση του σχολείου. Στο θεωρητικό μέρος, αρχικά αναλύονται οι έννοιες της διοίκησης ανθρώπινου δυναμικού, γίνεται προσπάθεια να κατανοηθεί η έννοια και το περιεχόμενο της παρακίνησης και παρουσιάζονται οι θεωρίες της παρακίνησης – κινητροδότησης. Στη συνέχεια, αναλύονται οι τύποι ηγεσίας, η έννοια της αποτελεσματικής σχολικής διοίκησης και γίνεται προσπάθεια να συνδεθεί η παρακίνηση των εκπαιδευτικών από τον διευθυντή με την ικανοποίησή τους και να αναδειχθεί αυτή η παρακίνηση σε σπουδαίο παράγοντα αποτελεσματικής διοίκησης του σχολείου. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας, η οποία πραγματοποιήθηκε σε δείγμα πέντε (5) διευθυντών σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Τρίπολης, με την τεχνική της συνέντευξης. Η σημασία των κινήτρων, της παρακίνησης – παρώθησης των εκπαιδευτικών ενός σχολείου, προβάλλεται μέσα από την οπτική των διευθυντών. Το συμπέρασμα που προκύπτει από τις απαντήσεις που έδωσαν είναι ότι, οι σημερινοί διευθυντές θεωρούν πως προκειμένου να διοικήσουν αποτελεσματικά ένα σχολείο, αναγκαία προϋπόθεση είναι να ικανοποιούνται οι ανθρώπινες ανάγκες των εκπαιδευτικών τους. Γνωρίζουν πολύ καλά τις δυσκολίες, αλλά και τις ευθύνες που πηγάζουν από τον πολυδιάστατο ρόλο τους μέσα στο πλαίσιο του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Πιστεύουν ωστόσο ότι, θα μπορούσαν να επιτύχουν τους στόχους του σχολείου τους και της διοίκησης, με πνεύμα συνεργασίας, με θετική διάθεση και με αξιοποίηση των ιδιαίτερων ικανοτήτων των εκπαιδευτικών. Πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να συνεχίσουν να εκπαιδεύονται σε θέματα διοίκησης ανθρώπινου δυναμικού, ανεξάρτητα από την εμπειρία τους, προκειμένου να είναι σε θέση να καθοδηγούν και να εμπνέουν άλλους ανθρώπους. | el |
| dc.format.extent | 105 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Σχολικοί διευθυντές -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ικανοποίηση -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Σχολικό περιβάλλον -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Τρίπολη -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Η παρακίνηση των εκπαιδευτικών στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από τον Διευθυντή ως παράγοντας αποτελεσματικής διοίκησης του σχολείου. Η περίπτωση των εκπαιδευτικών του Δήμου Τρίπολης. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Παρακίνηση | el |
| dc.subject.keyword | Αποτελεσματικότητα διοίκησης | el |
| dc.subject.keyword | Ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Σχολικό κλίμα | el |
| dc.subject.keyword | Αποτελεσματικότητα σχολικής διοίκησης | el |
| dc.subject.keyword | Motivation | el |
| dc.subject.keyword | Management effectiveness | el |
| dc.subject.keyword | Leadership | el |
| dc.subject.keyword | School climate | el |
| dc.subject.keyword | Teachers' satisfaction | el |
| dc.subject.keyword | School management effectiveness | el |
| dc.description.abstracttranslated | The aim of this study is to highlight the importance of motivating teachers, considering the school principal as their motivator, the connection their motivation has with their satisfaction and with the effective school management. At the theoretical part, concepts related to human resources management are developed, the concept and content of motivation is attempted to be understood better and the theories of motivating-offering incentives are introduced. Next, the types of leadership are presented, the concept of effective school management is developed and an attempt is made to relate the teachers’ motivation from their school principal with their satisfaction and to show how important a factor is this relation to the effective school management. The second part presents the results of the qualitative research, which was conducted on a sample of five (5) principals of secondary education in the municipality of Tripoli with the technique of interviewing. The importance of motivation, urging-prompting of the teachers is highlighted through the principals' perspectives. From the answers given, it is concluded that today's principals believe that the satisfaction of the teachers΄ human needs is a necessary condition for the effective management of the school they run. They are fully aware of the difficulties and the responsibilities arising from their multidimensional role within the Greek education system. They believe, however, that in a spirit of cooperation, a positive disposition and with exploitation of teachers’ special abilities they can achieve their goals for the school and the administration. Regardless of their experience, they find it necessary to continue their training in HR management in order to inspire and guide other people. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα