Αναπαλαιώσεις και πραγματώσεις των εκπαιδευτικών πολιτικών: Η πολιτική και η πρακτική της "Ερευνητικής Εργασίας" στα Ημερήσια Γενικά Λύκεια του νομού Κορινθίας
Θεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα ; Μέθοδος Project στη διδασκαλία ; Εκπαιδευτική πολιτικήΠερίληψη
Η εισαγωγή της «Ερευνητικής Εργασίας» (project) στα Λύκεια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος στα πλαίσια της αναβάθμισης του Προγράμματος Σπουδών θεωρήθηκε σημαντική καινοτομία αλλά προκάλεσε συγχρόνως ποικίλες συζητήσεις αναφορικά με τις αλλαγές που είναι σε θέση να επιφέρει στο σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, δεδομένων των συνθηκών κάτω από τις οποίες εφαρμόζεται. Ακριβώς αυτοί είναι οι προβληματισμοί και των σύγχρονων ερευνών, που εστιάζονται στην πραγμάτωση αντίστοιχων πολιτικών σε άλλες χώρες της Ευρώπης αλλά και παγκοσμίως. Στην παρούσα μελέτη επιχειρείται η διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους πραγματώνεται η Ερευνητική Εργασία σε τέσσερα Γενικά Λύκεια του νομού Κορινθίας, με έμφαση στις αρχές της εφαρμογής της, στις νοηματοδοτήσεις των φορέων της δράσης και στο υλικό πλαίσιο, εντός του οποίου καλούνται οι δρώντες να αναπλαισιώσουν την πολιτική αυτή από κείμενο σε πρακτική. Αυτό που ενδιαφέρει, πρωτίστως, είναι να αναδειχτούν αυτές οι διαφορετικές προσεγγίσεις στην πραγμάτωση της πολιτικής και οι αλλαγές που ενδέχεται να επέλθουν ως επιπτώσεις της εφαρμογής μιας πολιτικής και όχι να προβληθούν απαραίτητα ενδεδειγμένες πραγματώσεις.
Περίληψη
The introduction of the «Project» in Greek Upper Secondary Schools as part of the upgrading of their curriculum has been seen both by official agents and by the entire educational community as an important innovation but at the same time it has led to serious debates concerning its potential to bring about fundamental changes in schools, given the circumstances under which it was applied. These are, precisely, the concerns of the current research, which focuses on the literature concerning the enactment of similar policies in other countries of Europe and worldwide. The present study attempts therefore to investigate the ways in which the Project is enacted in four Upper Secondary Schools of the prefecture of Korinthia, placing emphasis on the principles of its implementation, on the interpretation of the policy by pedagogical agents and the context within which actors had to translate official policy texts into practice. What interests us above all in this study is to explore and draw attention to these different approaches to the policy and its enactments and the changes that may occur as a consequence of such policies – and not necessarily to propose appropriate realizations.
Αριθμός σελίδων
323Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 010328-010329 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο:
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα