dc.contributor.advisor | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
dc.contributor.author | Μπάκουλη, Βασιλική | |
dc.date.accessioned | 2014-07-23T08:13:43Z | |
dc.date.available | 2014-07-23T08:13:43Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2090 | |
dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 010326-010327 cd | |
dc.description.abstract | Η χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), ως γνωστικά εργαλεία, βρίσκεται στο επίκεντρο του εκπαιδευτικού και ερευνητικού ενδιαφέροντος, με στόχο την αναμόρφωση του ευρύτερου παιδαγωγικού πλαισίου και την ουσιαστική ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας. Στο πλαίσιο αυτό, η εννοιολογική χαρτογράφηση θεωρείται ένα ισχυρό εργαλείο, που μπορεί να ενταχθεί στην εκπαιδευτική πρακτική με στόχο την υποστήριξη της ενεργητικής μάθησης, της αναλυτικής και κριτικής ικανότητας, της διερεύνησης και συνεργατικής οικοδόμησης γνώσεων. Ειδικότερα, για τις Φυσικές Επιστήμες και τη Διδακτική τους, προτείνεται ο σχεδιασμός μαθησιακών δραστηριοτήτων που βασίζονται στις εποικοδομιστικές προσεγγίσεις για τη μάθηση, με στόχο οι μαθητές να τροποποιήσουν τα νοητικά μοντέλα και τις παρανοήσεις που έχουν για έννοιες, διαδικασίες και συστήματα του φυσικού κόσμου.
Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, αποτελεί μία μελέτη περίπτωσης, σε δεκατέσσερις (14) μαθητές της ΣΤ’ τάξης ενός Δημοτικού Σχολείου στη διδασκαλία του αναπνευστικού και του κυκλοφορικού συστήματος του ανθρώπου, από το μάθημα των Φυσικών Επιστημών. Οι στόχοι της έρευνας ήταν να διερευνηθούν, η συμβολή της εννοιολογικής χαρτογράφησης στην οικοδόμηση της γνώσης των σχετικών θεμάτων, τα πλεονεκτήματα χρήσης της έναντι των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας και το πλαίσιο ένταξης και αξιοποίησης της εννοιολογικής χαρτογράφησης , μέσω του λογισμικού ΄΄Inspiration’’, στο δημοτικό σχολείο.
Η μεθοδολογική προσέγγιση της έρευνας περιελάμβανε το σχεδιασμό μιας διδακτικής σκολουθίας με την κατασκευή εννοιολογικών χαρτών από τους μαθητές, με τη μέθοδο «χαρτί-μολύβι», αλλά και τη χρήση του λογισμικού ΄΄Inspiration’’. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή δεδομένων ήταν, τα τεκμήρια των μαθητών (εννοιολογικοί χάρτες), το πρωτόκολλο παρατήρησης και τα φύλλα αξιολόγησης που μοιράστηκαν, τόσο στην πειραματική ομάδα, όσο και στην ομάδα ελέγχου. Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων (εννοιολογικών χαρτών), έγινε με τη χρήση ενός πρωτοκόλλου και της ταξινομίας SOLO, η οποία χρησιμοποιήθηκε και κατά την ανάλυση των φύλλων αξιολόγησης των μαθητών.
Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι, οι μαθητές της πειραματικής ομάδας οικοδόμησαν τη γνώση για το αναπνευστικό και το κυκλοφορικό σύστημα με τα καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα, συγκριτικά με αυτών της ομάδας ελέγχου. Τέλος, αποδείχθηκε ότι, η εννοιολογική χαρτογράφηση με τη χρήση του λογισμικού αποτελεί μια «φιλική» προς τους μαθητές μαθησιακή στρατηγική, που ενισχύει τη μετατόπιση από την απλή παρουσίαση των πληροφοριών, στην ενεργητική μάθηση. | el |
dc.format.extent | 209 | el |
dc.language.iso | el | el |
dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
dc.subject | Σχολικής βελτίωσης προγράμματα | el |
dc.subject | Κριτική σκέψη | el |
dc.subject | Νόηση στα παιδιά | el |
dc.subject | Εκπαιδευτική ψυχολογία | el |
dc.subject | Μελέτη και διδασκαλία | el |
dc.title | Η εννοιολογική χαρτογράφηση ως γνωστικό εργαλείο στο δημοτικό σχολείο: μια μελέτη περίπτωσης για τη διδασκαλία του αναπνευστικού και του κυκλοφορικού συστήματος | el |
dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
dc.subject.keyword | Εννοιολογική χαρτογράφηση | el |
dc.subject.keyword | Οικοδόμηση γνώσης | el |
dc.subject.keyword | Λογισμικό ''Inspiration'' | el |
dc.subject.keyword | Εννοιολογική αλλαγή | el |
dc.subject.keyword | Ταξινομία SOLO | el |
dc.subject.keyword | Αναπνευστικό σύστημα | el |
dc.subject.keyword | Κυκλοφορικό σύστημα | el |
dc.subject.keyword | Concept mapping | el |
dc.subject.keyword | Construction of knowledge | el |
dc.subject.keyword | Software ''Inspiration'' | el |
dc.subject.keyword | Conceptual change | el |
dc.subject.keyword | SOLO taxonomy | el |
dc.subject.keyword | Respiratory system | el |
dc.subject.keyword | Circulatory system | el |
dc.description.abstracttranslated | The use of Information and Communication Technologies (ICT) as cognitive tools is at the center of education and research interest, in purpose to enhance the learning process. In this context, the conceptual mapping is a powerful tool that can be integrated into educational practice in order to support active learning, analytical and critical capacity, investigation, conceptual change and collaborative knowledge construction. As far as Natural Sciences is concerned, it is proposed to design learning activities based on constructivist approaches in order for students to change their mental models and misconceptions that they have about concepts, processes and systems of the natural world. This study took place in a 6thgrade class, of fourteen students, in a primary school. The instructional activities were in the course of Physics and more specifically in the respiratory and circulatory system, in which students have great misconceptions. The objectives of this study was to investigate the contribution of concept mapping in constructing knowledge of these issues, the advantages of the use of 'traditional' teaching methods and the framework of integration and utilization of conceptual mapping through software, namely "Inspiration", in primary school. The methodological approach of the research included a design of teaching activities, with the construction of concept maps by students using the "paper pencil" method and the use of the "Inspiration" software. The research tools used for data collection were the evidence of students (concept maps), the protocol observation and some evaluation sheets that were distributed in both the experimental group and the control group. The analysis of research data (concept maps) was performed using a protocol and the SOLO taxonomy, which was used also in the analysis of the results of the evaluation sheets of students. The results of the study revealed that students constructed the knowledge of the respiratory and circulatory system with better learning outcomes compared to those of the control group. Finally, it was proven that the concept mapping using the software is a "friendly" learning strategy to students that enhances the shift from the simple presentation of information to active learning. | el |