Η εννοιολογική χαρτογράφηση ως γνωστικό εργαλείο στο δημοτικό σχολείο: μια μελέτη περίπτωσης για τη διδασκαλία του αναπνευστικού και του κυκλοφορικού συστήματος

Μπάκουλη, Βασιλική

dc.contributor.advisor	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Μπάκουλη, Βασιλική
dc.date.accessioned	2014-07-23T08:13:43Z
dc.date.available	2014-07-23T08:13:43Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2090
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 010326-010327 cd
dc.description.abstract	Η χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), ως γνωστικά εργαλεία, βρίσκεται στο επίκεντρο του εκπαιδευτικού και ερευνητικού ενδιαφέροντος, με στόχο την αναμόρφωση του ευρύτερου παιδαγωγικού πλαισίου και την ουσιαστική ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας. Στο πλαίσιο αυτό, η εννοιολογική χαρτογράφηση θεωρείται ένα ισχυρό εργαλείο, που μπορεί να ενταχθεί στην εκπαιδευτική πρακτική με στόχο την υποστήριξη της ενεργητικής μάθησης, της αναλυτικής και κριτικής ικανότητας, της διερεύνησης και συνεργατικής οικοδόμησης γνώσεων. Ειδικότερα, για τις Φυσικές Επιστήμες και τη Διδακτική τους, προτείνεται ο σχεδιασμός μαθησιακών δραστηριοτήτων που βασίζονται στις εποικοδομιστικές προσεγγίσεις για τη μάθηση, με στόχο οι μαθητές να τροποποιήσουν τα νοητικά μοντέλα και τις παρανοήσεις που έχουν για έννοιες, διαδικασίες και συστήματα του φυσικού κόσμου. Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, αποτελεί μία μελέτη περίπτωσης, σε δεκατέσσερις (14) μαθητές της ΣΤ’ τάξης ενός Δημοτικού Σχολείου στη διδασκαλία του αναπνευστικού και του κυκλοφορικού συστήματος του ανθρώπου, από το μάθημα των Φυσικών Επιστημών. Οι στόχοι της έρευνας ήταν να διερευνηθούν, η συμβολή της εννοιολογικής χαρτογράφησης στην οικοδόμηση της γνώσης των σχετικών θεμάτων, τα πλεονεκτήματα χρήσης της έναντι των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας και το πλαίσιο ένταξης και αξιοποίησης της εννοιολογικής χαρτογράφησης , μέσω του λογισμικού ΄΄Inspiration’’, στο δημοτικό σχολείο. Η μεθοδολογική προσέγγιση της έρευνας περιελάμβανε το σχεδιασμό μιας διδακτικής σκολουθίας με την κατασκευή εννοιολογικών χαρτών από τους μαθητές, με τη μέθοδο «χαρτί-μολύβι», αλλά και τη χρήση του λογισμικού ΄΄Inspiration’’. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή δεδομένων ήταν, τα τεκμήρια των μαθητών (εννοιολογικοί χάρτες), το πρωτόκολλο παρατήρησης και τα φύλλα αξιολόγησης που μοιράστηκαν, τόσο στην πειραματική ομάδα, όσο και στην ομάδα ελέγχου. Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων (εννοιολογικών χαρτών), έγινε με τη χρήση ενός πρωτοκόλλου και της ταξινομίας SOLO, η οποία χρησιμοποιήθηκε και κατά την ανάλυση των φύλλων αξιολόγησης των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι, οι μαθητές της πειραματικής ομάδας οικοδόμησαν τη γνώση για το αναπνευστικό και το κυκλοφορικό σύστημα με τα καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα, συγκριτικά με αυτών της ομάδας ελέγχου. Τέλος, αποδείχθηκε ότι, η εννοιολογική χαρτογράφηση με τη χρήση του λογισμικού αποτελεί μια «φιλική» προς τους μαθητές μαθησιακή στρατηγική, που ενισχύει τη μετατόπιση από την απλή παρουσίαση των πληροφοριών, στην ενεργητική μάθηση.	el
dc.format.extent	209	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτική τεχνολογία	el
dc.subject	Σχολικής βελτίωσης προγράμματα	el
dc.subject	Κριτική σκέψη	el
dc.subject	Νόηση στα παιδιά	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ψυχολογία	el
dc.subject	Μελέτη και διδασκαλία	el
dc.title	Η εννοιολογική χαρτογράφηση ως γνωστικό εργαλείο στο δημοτικό σχολείο: μια μελέτη περίπτωσης για τη διδασκαλία του αναπνευστικού και του κυκλοφορικού συστήματος	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εννοιολογική χαρτογράφηση	el
dc.subject.keyword	Οικοδόμηση γνώσης	el
dc.subject.keyword	Λογισμικό ''Inspiration''	el
dc.subject.keyword	Εννοιολογική αλλαγή	el
dc.subject.keyword	Ταξινομία SOLO	el
dc.subject.keyword	Αναπνευστικό σύστημα	el
dc.subject.keyword	Κυκλοφορικό σύστημα	el
dc.subject.keyword	Concept mapping	el
dc.subject.keyword	Construction of knowledge	el
dc.subject.keyword	Software ''Inspiration''	el
dc.subject.keyword	Conceptual change	el
dc.subject.keyword	SOLO taxonomy	el
dc.subject.keyword	Respiratory system	el
dc.subject.keyword	Circulatory system	el
dc.description.abstracttranslated	The use of Information and Communication Technologies (ICT) as cognitive tools is at the center of education and research interest, in purpose to enhance the learning process. In this context, the conceptual mapping is a powerful tool that can be integrated into educational practice in order to support active learning, analytical and critical capacity, investigation, conceptual change and collaborative knowledge construction. As far as Natural Sciences is concerned, it is proposed to design learning activities based on constructivist approaches in order for students to change their mental models and misconceptions that they have about concepts, processes and systems of the natural world. This study took place in a 6thgrade class, of fourteen students, in a primary school. The instructional activities were in the course of Physics and more specifically in the respiratory and circulatory system, in which students have great misconceptions. The objectives of this study was to investigate the contribution of concept mapping in constructing knowledge of these issues, the advantages of the use of 'traditional' teaching methods and the framework of integration and utilization of conceptual mapping through software, namely "Inspiration", in primary school. The methodological approach of the research included a design of teaching activities, with the construction of concept maps by students using the "paper pencil" method and the use of the "Inspiration" software. The research tools used for data collection were the evidence of students (concept maps), the protocol observation and some evaluation sheets that were distributed in both the experimental group and the control group. The analysis of research data (concept maps) was performed using a protocol and the SOLO taxonomy, which was used also in the analysis of the results of the evaluation sheets of students. The results of the study revealed that students constructed the knowledge of the respiratory and circulatory system with better learning outcomes compared to those of the control group. Finally, it was proven that the concept mapping using the software is a "friendly" learning strategy to students that enhances the shift from the simple presentation of information to active learning.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΕΡΓΑΣΙΑ.pdf
Μέγεθος:: 8.749Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα