Η εκπαιδευτική πολιτική για την αγωγή των προνηπίων: Γονεϊκές επιλογές και ισότητα εκπαιδευτικών ευκαιριών
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Αντωνίου, Ιουλία
Ημερομηνία
2011-11Επιβλέπων
Τσατσαρώνη, ΆνναΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση, Προσχολική ; Εκπαίδευση και κράτοςΛέξεις κλειδιά
Προνήπια ; Εκπαιδευτική πολιτική ; Γονείς ; Εκπαίδευση ; ΙσότηταΠερίληψη
Η παρούσα ερευνητική εργασία εστιάζεται στην προσχολική αγωγή και
ιδιαίτερα στις εκπαιδευτικές υπηρεσίες 11-ov παρέχονται στην ηλικιακή ομάδα των
προνηπίων. Η προσχολική αγωγή βρίσκεται στο επίκεντρο των εκπαιδευτικών
συζητήσεων καθώς αναγνωρίζεται η σημασία της -για το εκπαιδευτικό μέλλον των
παιδιών. Διεθνείς οργανισμοί, όπως ο ΟΟΣΑ, προωθούν πολιτικές και πρακτικές με
στόχο την διεύρυνση της πρόσβασης όλων των παιδιών σε ποιοτικά προγράμματα
προσχολικής αγωγής στο πλαίσιο της αντιμετώπισης της σχολικής αποτυχίας. Η
έρευνα κατέδειξε ότι η επένδυση στην προσχολική αγωγή είναι μια μακροπρόθεσμη
και ταυτόχρονα αποτελεσματική πολιτική, καθώς συμβάλλει στην μείωση των
εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων (Eurydice, 2009).
Στην Ελλάδα η καθιέρωση της υποχρεωτικής φοίτησης νηπίων 5 ετών (Ν:
3518/21-12-2006, ΦΕΚ 272) είχε ως αποτέλεσμα την μείωση των προνηπίων στα
δημόσια νηπιαγωγεία, ιδιαίτερα στα αστικά κέντρα. Τα προνήπια οδηγήθηκαν σε
άλλους φορείς προσχολικής αγωγής, και ένα μεγάλο ποσοστό από αυτά στους
δημοτικούς παιδικούς Σταθμούς. Σε αυτό το πλαίσιο η επιλογή φορέα προσχολικής
αγωγής από τους γονείς αλλά και οι εκπαιδευτικές ευκαιρίες που παρέχονται σε
αυτή την ηλικιακή ομάδα, αποτελούν το αντικείμενο της έρευνας.
Στο θεωρητικό μέρος αξιοποιείται η θεωρία του Bourdieu για το οικονομικό,
πολιτισμικό και κοινωνικό κεφάλαιο καθώς και οι βασικές έννοιες τον Bernstein -για
τη συγκρότηση της εκπαιδευτικής γνώσης, την παιδαγωγική προσέγγιση και την
διαμόρφωση της ταυτότητας. Στην εμπειρική μελέτη κυρίαρχο ζητούμενο είναι
αφενός η διερεύνηση των επιλογών των γονέων και αφετέρου η άντληση πληροφοριών από τους εκπαιδευτικούς σε σχέση με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που
εφαρμόζουν και τις παιδαγωγικές πρακτικές που ακολουθούν στις τάξεις τους.
Περίληψη
This research study focuses οη early childhood education and especially οη the
educational services provided for the age group of preschool. Ιη order to combat
school failure and the long term effects of underachievement in education,
International Organizations, like the OECD, are promoting policies and
practices aiming to improve access and participation of all children to quality preprimary
education. This is because research has shown that investing in early years is
a long-term but effective policy to reduce educational and social inequality (Eurydice,
2009).
Ιη Greece, the introduction of compulsory schooling in 2006 (Law: 3 518/21-12-
2006, Official Gazette 272) for preschoolers of five years old resulted in
a reduction of preschoolers of four years old in public preschool kindergartens,
especially in urban areas. The latter category of children was led to other institutions
of early childhood education, particularly the municipal nurseries.The choices of
preschool education made by parents, and the educational opportunities available to
parents of this age group are the focus of this research study.
The theoretical work of Bernstein and Bourdieu provide the general concepts and
help to develop our problematic. The choice of school is a social practice that can be
approached by reference to Bourdieu's three forms of capital: Economic, cultural and
social capital. Οη the other hand the construction of school knowledge and how this
relates to identity formation are key ideas in the theory of Bernstein, whose work contributes to the analysis of teaching and learning practices and their role ιη
widening or ameliorating educational inequalities.
This research study explores the options of parents for preschool education and
care for their children and at the same time the quality of educational provision
(education policy, educational programs and activities, academic qualifications and
other characteristics of teachers, infrastructure) for the age group of four years old
pre-primary infants.
Αριθμός σελίδων
214 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 009801Οι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: