Εκπαιδευσιμότητα και απασχολησιμότητα: φορείς και δρώντες στο πεδίο της δια βίου εκπαίδευσης. Μια κριτική προσέγγιση.

Γκιώκα, Σταματίνα

Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Author

Γκιώκα, Σταματίνα

Date

2013

Advisor

Τσατσαρώνη, Άννα

ptixiaki.pdf (2.063Mb)

Subject

Εκπαίδευση ενηλίκων

Abstract

Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας σχετικά με τις δυνατότητες της πρόσβασης και της συμμετοχής των ατόμων σε φορείς που εντάσσονται στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης και παρέχουν υπηρεσίες δια βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με την αξιοποίηση των ερευνητικών εργαλείων της συνέντευξης και του ερωτηματολογίου. Επελέγησαν οι πάροχοι, οι εκπαιδευτές και οι αποδέκτες των προγραμμάτων τα οποία υλοποιούνται σε τρεις φορείς εκπαίδευσης και κατάρτισης, δύο του ιδιωτικού τομέα και έναν του ευρύτερου δημόσιου τομέα. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι τρεις αυτοί φορείς προσφέρουν ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης και δίνουν τη δυνατότητα πρόσβασης σε συγκεκριμένες κοινωνικές ομάδες του πληθυσμού. Η επαγγελματική ζωή των ατόμων επηρεάζει και επηρεάζεται από το σύνολο των άλλων πτυχών της καθημερινής τους ζωής. Δημιουργείται ένα πλέγμα από προσωπικές ανάγκες και επιθυμίες που σχετίζονται με τις προσδοκίες όλων των εμπλεκόμενων, των πάροχων, των εκπαιδευτών και των καταρτιζόμενων. Γίνεται αντιληπτό ότι η αλλαγή των εργασιακών συνθηκών αποκτά νέες κοινωνικές σημασίες. Η αναζήτηση ευκαιριών επαγγελματικής ανάπτυξης μπορεί να αποτελέσει ένα πρώτο έρεισμα για την ανίχνευση του ρόλου που είναι δυνατό να παίξει η δια βίου εκπαίδευση και κατάρτιση σε υλικό, κοινωνικό πολιτισμικό και πνευματικό επίπεδο.

Abstract

This paper presents the results of a research study that aims to explore the possibilities of access and participation in lifelong education and vocational training courses provided by private and public organizations in the country. The research was carried out utilizing interview and questionnaire methods. The providers, the trainers and trainees of programs offered by three different educational and vocational training organizations - two in the private sector and one in the broadest public sector -were chosen as research subjects. The results indicate that the above mentioned organizations offer opportunities for professional development and provide access possibilities to a rather limited range of social groups. Also it is evident in our data that people‘s professional life affects and is affected by all the other aspects of their everyday life. A complex of social needs and desires is created. This complex seems to be connected with the providers‘, trainers‘ and trainees‘ expectations. It is understood that changes in working conditions take on new social meanings. The pursuit of professional development opportunities can constitute a fertile space for tracing the role which lifelong education and training can possibly play at material, social, cultural and spiritual levels.