Αντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπεριφορά των μαθητών στη σχολική τάξη και τις τεχνικές πρόληψης και τροποποίησης της διαταρακτικής συμπεριφοράς τους

Δρούλια, Γεωργία

dc.contributor.advisor	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.author	Δρούλια, Γεωργία
dc.date.accessioned	2016-12-12T09:22:17Z
dc.date.available	2016-12-12T09:22:17Z
dc.date.issued	2015-09
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3030
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 011273-011274 cd	el
dc.description.abstract	Έχει παρατηρηθεί ότι, ενώ η σχολική τάξη αποτελεί σημαντικό παράγοντα προαγωγής της γνώσης και διαμόρφωσης της προσωπικότητας του μαθητή, η διαχείρισή της αποτελεί μια ιδιαίτερη και πολύπλοκη διαδικασία. Βασικός σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το εάν και κατά πόσο υπάρχουν προβλήματα συμπεριφοράς στη σχολική τάξη τα οποία επηρεάζουν το έργο των εκπαιδευτικών και δυσχεραίνουν τη μαθησιακή διαδικασία. Επίσης, αναζήτησε τις τεχνικές και στρατηγικές που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το κατάλληλο μαθησιακό κλίμα και να περιορίσουν τις αποκλίνουσες συμπεριφορές των μαθητών. Όπως έδειξε η ερευνητική αυτή προσπάθεια, φάνηκε καταρχήν να υπάρχει αύξηση των προβλημάτων συμπεριφοράς που επιδρά άμεσα στο συναισθηματικό κόσμο των εκπαιδευτικών επηρεάζοντας ταυτόχρονα και το διδακτικό τους έργο. Επιπλέον, η έρευνα ανέδειξε την αναγκαιότητα χρήσης ποικίλων τεχνικών και στρατηγικών τόσο για την πρόληψη της διαταρακτικής συμπεριφοράς, όσο και για την τροποποίησή της. Τέλος, η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν περιορίζουν το ρόλο τους στην παροχή γνώσεων στους μαθητές τους αλλά αντιλαμβάνονται και τη σημασία που έχει ο παιδαγωγικός τους ρόλος στην ηθική διαπαιδαγώγηση των μαθητών τους. Μια συγκριτική επισκόπηση των αποτελεσμάτων με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία δημιουργεί τη βάση για τη συνέχιση της παρούσας εργασίας με σκοπό τη γενίκευση των συμπερασμάτων για την ελληνική πραγματικότητα.	el
dc.format.extent	146 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Σχολική τάξη, Διοίκησή της	el
dc.subject	Δασκάλου-μαθητή, Σχέσεις των	el
dc.subject	Σχολική πειθαρχία	el
dc.title	Αντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπεριφορά των μαθητών στη σχολική τάξη και τις τεχνικές πρόληψης και τροποποίησης της διαταρακτικής συμπεριφοράς τους	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κουλαϊδής, Βασίλειος
dc.contributor.committee	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Διαχείριση σχολικής τάξης	el
dc.subject.keyword	Συμπεριφορά	el
dc.subject.keyword	Τεχνικές σχεδιασμού	el
dc.subject.keyword	Τροποποίηση συμπεριφοράς	el
dc.subject.keyword	Προβλήματα διαχείρισης	el
dc.subject.keyword	Δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Classroom management	el
dc.subject.keyword	Behavior	el
dc.subject.keyword	Techniques	el
dc.subject.keyword	Strategies	el
dc.subject.keyword	Deviant behavior	el
dc.subject.keyword	Management problems	el
dc.subject.keyword	Secondary educaction	el
dc.description.abstracttranslated	It has been observed that although the school class is an essential factor of promoting knowledge and moulding the student's personality, it is a special and complicated procedure to handle. The main aim of this research was to study whether and to what extend there are behavioral problems in the school class affecting the educators' work and impeding the learning process. Furthermore it searched for the techniques and strategies applied by educators while trying to create the appropriate learning enviroment and restrict deviant behaviour. As this searching attempt showed, there seems to be an increase of behavioural problems which directly and simultaneously affect the educators' emotional world and their teaching. Moreover the research highlighted the need of using a variety of techniques and strategies not only to prevent but also to alter deviant behavior. To sum up, the research showed that educators do not restrict their role to providing knowledge to their students but they also realise the importance which their pedagogic role plays in the students' moral education. A comparative review of the results according to international bibliography forms the basis for continuing the present study with the aim of generalising the conclusions to Greek reality.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ.pdf
Μέγεθος:: 1.718Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα