Επιλεκτικός μετασχηματισμός του διαθεματικού ενιαίου πλαισίου προγραμμάτων σπουδών για το νηπιαγωγείο, κατά την εφαρμογή του από τους εκπαιδευτικούς
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Παπαγεωργίου, Σοφία
Ημερομηνία
2015Επιβλέπων
Δημόπουλος, ΚωνσταντίνοςΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση, Προσχολική ; Εκπαίδευση, Προσχολική -- Προγράμματα μαθημάτων ; Προσχολική διδασκαλία -- Προγράμματα σπουδών ; Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τουςΛέξεις κλειδιά
Προσωπική θεωρία της διδασκαλίας ; Αναλυτικά προγράμματα ; Επιλεκτικός μετασχηματισμός ; Επίσημο - λειτουργικό αναλυτικό πρόγραμμα ; Προσχολική εκπαίδευση ; Personal practical theory ; Curriculum ; Selective restructuring ; Formal-Enacted curriculum ; Preschool educationΠερίληψη
Η σύγχρονη τάση θεώρησης του εκπαιδευτικού έργου γίνεται, αφ’ ενός μέσω μιας εξελικτικής προσωπικής και επαγγελματικής διαδικασίας που προσδιορίζεται από τη βιογραφία του εκπαιδευτικού και από όλες τις δράσεις συνεχούς εκπαίδευσης και επιμόρφωσής του, και αφ’ ετέρου μέσω ενός συστήματος θεωρητικής γνώσης και εμπειρίας που αυτός κατέχει. Τα στοιχεία αυτά περιγράφουν την έννοια της «προσωπικής θεωρίας της διδασκαλίας». Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να συνδέσει αυτή την έννοια με το φαινόμενο του μετασχηματισμού του αναλυτικού προγράμματος από «Επίσημο» σε «Λειτουργικό», στο πεδίο της προσχολικής εκπαίδευσης.
Μέσω της διενέργειας εμπειρικής έρευνας σε ένα δείγμα 30 εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης που απασχολούνται σε δημόσιες σχολικές μονάδες του νομού Αρκαδίας, κατά το σχολικό έτος 2013-2014, επιχειρείται η διερεύνηση του τρόπου εφαρμογής του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών για το νηπιαγωγείο (Δ.Ε.Π.Π.Σ.), αναφορικά με τη συχνότητα προσέγγισης των γνωστικών αντικειμένων που περιλαμβάνονται σε αυτό. Από τα δεδομένα που συλλέχθηκαν διαπιστώνεται ο επιλεκτικός μετασχηματισμός του αναλυτικού προγράμματος κατά την εφαρμογή του στην πράξη, καθώς εντοπίζεται ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια ακαδημαϊκών δεξιοτήτων εκ μέρους των εκπαιδευτικών. Σε δεύτερο επίπεδο, επιχειρείται ο εντοπισμός των παραγόντων που συνθέτουν αυτού του είδους την αναπλαισίωση και διαπιστώνεται ότι συμβάλλουν σε αυτή στοιχεία που αφορούν στην προσωπική συγκρότηση των εκπαιδευτικών, στοιχεία που αφορούν στη σύνθεση της μαθητικής ομάδας και στοιχεία σχετικά με τις συνθήκες της σχολικής μονάδας.
Περίληψη
The current trend of approaching the educational practice is developed on the one hand through an evolutionary personal and professional process, which is determined by the teacher’s biography and from all the continuous education and training programmes he participates in, and on the other hand through a system of theoretical knowledge and experience he holds. These elements describe the concept of the “personal practical theory”. The present study attempts to link this concept to the phenomenon of the restructuring of the curriculum from a “Formal” to an “Enacted” form, in the field of pre-school education.
An empirical research is conducted on a sample of 30 pre-school teachers employed in public schools, in the prefecture of Arcadia, during 2013-2014, in order to investigate the implementation of the Interdisciplinary Unified Curriculum Framework for kindergarten, with regard to the frequency approach of the cognitive areas included in it. From the data collected, it is shown that there is a selective restructuring of the curriculum, during its implementation in practice, since particular emphasis is identified in growing academic skills on behalf of the teachers. On a second level, an identification of the factors that take part in this kind of restructuring is attempted and the contribution of personal characteristics of the teachers, as well as the contribution of characteristics of the composition of the student groups and characteristics regarding the conditions of the school unit is found.
Αριθμός σελίδων
248 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 011190-011191 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: