Η διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών - Σχολεία για τον 21ο αι. - σε Πιλοτικά Γυμνάσια

Τζάνη, Ελένη

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Τζάνη, Ελένη
dc.date.accessioned	2017-10-03T08:55:34Z
dc.date.available	2017-10-03T08:55:34Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3619
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 011821-011822 cd	el
dc.description.abstract	Η οικονομική, κοινωνική και πολιτική κρίση, την οποία διέρχεται η Ελλάδα τα τελευταία χρόνια επηρεάζει και την εκπαιδευτική πολιτική της χώρας, η οποία προβαίνει σε καταιγιστικές αλλαγές με το πρόσχημα του εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτό το Υπουργείο Παιδείας εισάγει το Σεπτέμβριο του 2011 νέα αναμορφωμένα Προγράμματα Σπουδών, για να εφαρμοστούν πιλοτικά σε επιλεγμένες σχολικές μονάδες. Στόχος της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής είναι να διερευνήσει την πορεία διδασκαλίας του διδακτικού αντικειμένου της Λογοτεχνίας σύμφωνα με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών στο πλαίσιο του «Νέου Σχολείου». Με τη διεξαγωγή πέντε συνεντεύξεων σε φιλολόγους πιλοτικών Γυμνασίων προκύπτει ότι οι συμμετέχοντες υποδέχτηκαν θετικά τις αλλαγές που επιφέρει το νέο Πρόγραμμα Σπουδών στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί δεν θεωρούν ικανοποιητική στο σύνολό της την επιμόρφωση που έλαβαν, ωστόσο εφάρμοσαν αρκετές καινοτόμες μεθόδους, όπως την ομαδοσυνεργατική, τα σενάρια μαθήματος και τις νέες τεχνολογίες, εμπλουτίζοντας το μάθημα της Λογοτεχνίας. Η έρευνα αποτυπώνει και τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη μελλοντική πορεία της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας, καθώς θεωρούν ότι το νέο Πρόγραμμα Σπουδών πρέπει να επανέλθει αποκλειστικά, επισημαίνοντας ωστόσο βελτιώσεις με στόχο την αποτελεσματικότερη εφαρμογή του.	el
dc.format.extent	148 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Λογοτεχνία -- Μελέτη και διδασκαλία	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση -- Πειραματικές μέθοδοι	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα	el
dc.title	Η διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών - Σχολεία για τον 21ο αι. - σε Πιλοτικά Γυμνάσια	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Νέο Πρόγραμμα Σπουδών	el
dc.subject.keyword	Νέο Σχολείο	el
dc.subject.keyword	Πιλοτικά Γυμνάσια	el
dc.subject.keyword	Λογοτεχνία	el
dc.subject.keyword	New curricula	el
dc.subject.keyword	New School	el
dc.subject.keyword	Pilot high schools	el
dc.subject.keyword	Literature	el
dc.description.abstracttranslated	The economic, social and political crisis, affects the educational policy makers of Greece during the last years. It provokes hailing changes in the guise of modernization of education. Within this framework, the Ministry of Education has introduced since September 2011 new reformed curricula, to be implemented as pilot programmes in sample schools. The objective of this study is to investigate the process of teaching the subject of Literature, according to the new curriculum called "New School". The qualitative approach has been used in the study. The interviews conducted to five Literature teachers in pilot Junior High Schools showed that the participants accepted positively the changes brought by the new curriculum in the teaching of Literature. The results also manifested that teachers do not consider, the training that they have received satisfying in general, however they have implemented several innovative methods such as teamwork, lesson scenarios and new technologies, thus enriching the subject of Literature. The survey illustrates the views of teachers relatively to the future development of Literature course, as they assume that the new curriculum should be utilized again exclusively, however they pinpoint that improvements should be made aiming its effective implementation.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΤΖΑΝΗ ΕΛΕΝΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ.pdf
Μέγεθος:: 1.567Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα