dc.contributor.advisor | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
dc.contributor.author | Παπαδοπούλου, Άννα | |
dc.date.accessioned | 2017-10-03T10:03:19Z | |
dc.date.available | 2017-10-03T10:03:19Z | |
dc.date.issued | 2017-05 | |
dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3621 | |
dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 011823-011824 cd | el |
dc.description.abstract | Στο πρόταγμα της βιωματικής και διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης και της διά βίου ανάπτυξης του ατόμου μέσα από τη χρήση επισήμων και ανεπισήμων ευκαιριών μάθησης, η συνομιλία του σύγχρονου σχολείου με ποικίλες εξωτερικές μορφωτικές εστίες και το άνοιγμα στην κοινωνία και τον κόσμο αποτελούν αδήριτη αναγκαιότητα.
Στα πλαίσια αυτά και ελλείψει μεγάλου αριθμού εμπειρικών ερευνών στο πεδίο ενδιαφέροντος στην Ελλάδα, στην παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή διερευνήθηκαν οι πρακτικές αξιοποίησης των διδακτικών επισκέψεων στη βαθμίδα του Γυμνασίου ως των πιο συχνών και έμμονων συναλλακτικών δραστηριοτήτων μεταξύ τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης. Αξιοποιώντας την ερευνητική τεχνική των ημιδομημένων συνεντεύξεων σε ομάδες εστίασης, η έρευνα εστίασε στους εκπαιδευτικούς και αποτύπωσε στάσεις, κριτήρια επιλογής περιβαλλόντων άτυπης μάθησης, πρακτικές προετοιμασίας, σχέσεις με την άτυπη εκπαίδευση και τη διάσταση της αξιολόγησης της διαδικασίας. Τα ερευνητικά ευρήματα που ανέκυψαν από θεματική ανάλυση περιεχομένου κατέδειξαν οργανωσιακές δυσκολίες, απουσία μαθησιακού προσανατολισμού και στοχοθεσίας, μικρή διασύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, πρόχειρο προγραμματισμό, πλημμελή προετοιμασία και απουσία μηχανισμών αξιολόγησης και ανατροφοδότησης. Παράλληλα, διαφάνηκαν σημαντικές ελλείψεις στη διαμόρφωση κοινού χώρου δράσης τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης και αναδύθηκε η αναγκαιότητα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα μουσειακής παιδείας και αξιοποίησης της πολλαπλής ωφελιμότητας των περιβαλλόντων άτυπης μάθησης. | el |
dc.format.extent | 165 σελ. | el |
dc.language.iso | el | el |
dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
dc.subject | Εμπειρική βιωματική μάθηση -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Διδακτικά συστήματα | el |
dc.subject | Μουσεία -- Εκπαιδευτικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Διαθεματική προσέγγιση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Προσέγγιση ομαδικής μάθησης στην εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.title | Η αξιοποίηση των διδακτικών επισκέψεων σε περιβάλλοντα άτυπης μάθησης στη βαθμίδα του Γυμνασίου | el |
dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
dc.contributor.committee | Τσατσαρώνη, Άννα | |
dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
dc.subject.keyword | Διδακτικές επισκέψεις | el |
dc.subject.keyword | Άτυπη μάθηση | el |
dc.subject.keyword | Δια βίου μάθηση | el |
dc.subject.keyword | Μουσειακή εκπαίδευση | el |
dc.subject.keyword | Ομάδες εστίασης | el |
dc.subject.keyword | Γυμνάσιο | el |
dc.subject.keyword | Διαθεματικότητα | el |
dc.subject.keyword | Βιωματική μάθηση | el |
dc.subject.keyword | Educational visits | el |
dc.subject.keyword | Informal learning | el |
dc.subject.keyword | Lifelong learning | el |
dc.subject.keyword | Museum education | el |
dc.subject.keyword | Focus groups | el |
dc.subject.keyword | Junior secondary education system | el |
dc.subject.keyword | Interdisciplinary approaches | el |
dc.subject.keyword | Experiental learning | el |
dc.description.abstracttranslated | In the process of facilitating experiential and interdisciplinary approaches to learning and lifelong development of individuals, by taking on opportunities for formal and informal learning, a vigorous communication of the contemporary school with a wide variety of outside educational environments, as well as an extrovert stance towards society and the world, is indeed an undisputable necessity.
Within this framework and due to the lack of a large number of experiential research studies within the said field in Greece, the present research paper investigated methods of utilizing educational visits within the junior secondary education system, as the most common and regular exchange activity between the formal and informal educational approaches. Using the research technique of semi-structured interviews of focus groups, the paper focused upon the teachers and recorded their stance, the criteria of selecting the informal education centres visited, preparation procedures, relationships developed with the informal education environments, as well as evaluation procedures of the whole process. The research results regarding a thematic context analysis showed organizational difficulties, a lack in learning orientation and goal-setting, a poor connection between the informal education approaches and the full curriculum of studies provided, inefficient planning, flawed preparation and a lack of evaluation and feedback procedures. Additionally, significant shortages were recorded regarding the process of forming a common space between formal and informal education approaches, and a great need emerged for further training of the teachers in museum education issues, as well as techniques regarding the utilizations of the multi-level benefits of informal educational environments. | el |