Το δημοκρατικό έλλειμμα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και η κοινωνική δικαιοσύνη στο σχολικό οργανισμό
![Thumbnail](/xmlui/bitstream/handle/123456789/3677/%ce%94%ce%99%ce%a0%ce%9b%ce%a9%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97%20%ce%95%ce%a1%ce%93%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%91%20-%20%ce%91%ce%93%ce%93%ce%95%ce%9b%ce%99%ce%9a%ce%97%20%ce%93%ce%9f%ce%93%ce%9f%ce%9b%ce%91.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Γόγολα, Αγγελική
Ημερομηνία
2017-02Επιβλέπων
Κατσής, ΑθανάσιοςΘεματική επικεφαλίδα
Δημοκρατία και εκπαίδευση ; Εκπαίδευση και κοινωνία ; Εκπαίδευση και κράτος ; Σχολική διοίκηση και οργάνωσηΛέξεις κλειδιά
Δημοκρατία ; Έλλειμμα ; Αυτονομία ; Κοινωνική δικαιοσύνη ; Σχολικός οργανισμός ; Εκπαιδευτικό σύστημα ; Αποκέντρωση ; Democracy ; Deficit ; Autonomy ; Social justice ; School organization ; Educational system ; DecentralizationΠερίληψη
Η δημοκρατική εκπαίδευση συνιστά παράγοντα με κοινωνικές, διοικητικές και παιδαγωγικές προεκτάσεις και αφορά όλους όσους συμμετέχουν συνειδητά ή μη στη δημιουργία ή αναπαραγωγή της. Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις προς αυτή την κατεύθυνση, δημιουργούν υψηλές προσδοκίες, αλλά φαίνεται ότι δεν επαρκούν για την εδραίωσή της. Σκοπός της έρευνας είναι η ανίχνευση ύπαρξης δημοκρατικού ελλείμματος στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και ο προσδιορισμός των πτυχών της σχολικής ζωής όπου αυτό γίνεται αισθητό και δρα εις βάρος της κοινωνικής δικαιοσύνης. Διεξήχθη μια συγχρονική μελέτη σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αργολίδας, ώστε να διερευνηθούν οι απόψεις τους για το δημοκρατικό έλλειμμα στην εκπαίδευση. Εκατόν ογδόντα δύο (182) εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν στην έρευνα, μέσω διαδικασίας μη αναλογικής στρωματοποιημένης δειγματοληψίας. Κλήθηκαν να αποκριθούν σε 35 ερωτήσεις, ενός ερωτηματολογίου που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της εν λόγω έρευνας. Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων έγινε μέσω περιγραφικής στατιστικής, με τη βοήθεια του προγράμματος IBM SPSS statistics v.23. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν σημαντικές ελλείψεις και αδυναμίες του εκπαιδευτικού μας συστήματος, που εστιάζονται σε ζητήματα σχολικής αυτονομίας, ευελιξίας των αναλυτικών προγραμμάτων, συμμετοχής στις διαδικασίες λήψης απόφασης, επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης, διαχείρισης της ετερότητας. Τα ερευνητικά ευρήματα δύναται να αξιοποιηθούν κυρίως ως εργαλεία προβληματισμού και να αποτελέσουν δίαυλο ανατροφοδότησης και διαλόγου μεταξύ των εκπαιδευτικών λειτουργών, των στελεχών και των υπευθύνων χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής.
Περίληψη
The Democratic education is a factor of social, administrative and pedagogical implication and concerns everyone involved, consciously or not, in its creation or its reproduction. Educational reforms in this direction have generated high expectations, but they seem to be not enough for their consolidation. The purpose of this research is to detect the existence of any possible democratic deficit in the Greek educational system and the identification of its aspects in school-life whenever it becomes palpable and whenever it becomes detrimental to social justice. A cross-sectional study has been conducted among secondary school educators in Argolida to investigate their views on the democratic deficit in education. One hundred and eighty-two (182) teachers responded to the survey, through a process of non-proportional stratified sampling. They were asked to respond to 35 questions, a questionnaire was constructed for the purpose of this investigation. Statistical analysis of data was done through descriptive statistics, with the help of IBM SPSS statistics v.23 program. The survey results revealed significant shortcomings and failures of our educational system, focusing on issues like school autonomy, flexibility of curricula, participation in decision-making processes, training and professional development, diversity management. The research findings can be used mainly as a reflection tool in order to provide feedback and generate dialogue between training officers, executives and educational policy makers.
Αριθμός σελίδων
134 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 011867-011868 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: