Εκπαιδευτική ρομποτική: αξιολόγηση της πλατφόρμας arduino
| dc.contributor.advisor | Λέπουρας, Γιώργος | |
| dc.contributor.advisor | Αντωνίου, Αγγελική | |
| dc.contributor.author | Λέων, Προκόπης | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-12T11:50:30Z | |
| dc.date.available | 2018-03-12T11:50:30Z | |
| dc.date.issued | 2017-11 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3942 | |
| dc.description | Μ.Δ.Ε. 54 | el |
| dc.description.abstract | Η Εκπαιδευτική Ρομποτική έχει πλέον καθιερωθεί σε χώρες του εξωτερικού ως μία σημαντική εναλλακτική μέθοδος διδασκαλίας. Έχει ενταχθεί σε προγράμματα άτυπης κυρίως εκπαίδευσης για τη διδασκαλία των επιστημών του STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) καθώς επίσης στην τέχνη και τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Στην παρούσα εργασία γίνεται μια ανασκόπηση της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής (ΕΡ) εξετάζοντας το ρόλο της, πως κατηγοριοποιείται και χρησιμοποιείται. Επίσης, ερευνώνται βιβλιογραφικά τρεις δημοφιλείς πλατφόρμες τα Lego Mindstorms, το Raspberry Pi και το Arduino. Από την ανασκόπηση προκύπτει ότι για κάθε πλατφόρμα υπάρχουν διαφορετικά θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά, ενώ η χρήση τους εξαρτάται από παράγοντες όπως ηλικία μαθητών, φύλο κλπ. Επιπρόσθετα, εξετάζεται ένα «Πλαίσιο για την αποτελεσματική εφαρμογή εναλλακτικών μεθόδων διδασκαλίας στην πληροφορική» και επιχειρείται να εφαρμοστεί στην τυπική εκπαίδευση της Α Γενικού Λυκείου σε τμήμα «Ερευνητικής Εργασίας Β Τετράμηνου». Αντικείμενο της διδασκαλίας είναι η χρήση της πλατφόρμας Arduino για την εκμάθηση των βασικών δομών προγραμματισμού. Τα αποτελέσματα συγκεντρώνονται με τρεις διαφορετικούς τρόπους, ημερολόγιο, φύλλα εργασίας και ερωτηματολόγια. Κάθε ένα από αυτά αναλύεται ξεχωριστά και παρουσιάζονται τα αποτελέσματα. Τελικό συμπέρασμα της εργασίας φαίνεται να είναι ότι η πλατφόρμα Arduino ταιριάζει στο ηλικιακό τμήμα 15-16 ετών (Λυκείου) και τυχόν προβλήματα και βελτιώσεις αναφέρονται στο τέλος της έρευνας. | el |
| dc.format.extent | σελ. 127 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Εκπαιδευτική ρομποτική: αξιολόγηση της πλατφόρμας arduino | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.department | Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Οικονομίας, Διοίκησης και Πληροφορικής | el |
| dc.contributor.master | Επιστήμη και Τεχνολογία Υπολογιστών | el |
| dc.description.abstracttranslated | The Educational Robotics have been established in foreign countries as an important alternative method of teaching. They are included in programs of informal education mainly for teaching science, technology, engineering, and mathematics subjects (STEM) as well as art and the humanities. This dissertation is reviewing educational Robotics (ER) by examining their applications, different types and categories. Furthermore, the literature review examines the three currently most prevalent platforms, i.e. Lego Mindstorms, Raspberry Pi and Arduino. The outcome of this examination is that all of these Robotics platforms share a number of strengths and weaknesses, while their use depends on several factors such as age of pupils, gender etc. Additionally, this work applies, examines and evaluates a "framework for effective implementation of alternative teaching methods in computing", as applied in a formal education system (high school/Lyceum students, year 10, students’ age 15-16 years old). The framework was applied within semester two, for 10 weeks and two hours per week, and within a module focused on the use of Arduino Platform for learning basic programming structures and skills. A triangulated data collection method is applied and it involves calendar entries, module worksheets and questionnaires. Each of these methods is discussed separately and the results are presented and evaluated. This research proposes stepped change and learning opportunity for applying the Arduino Platform in the age group between 15-16 years (high school) …. Any potential problems and ideas for further research are presented within the conclusions. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα