Η Παιδεία και η Εκπαίδευση, ως τομείς έκφρασης του κοινωνικού κράτους. Η συμβολή της δια Bίου Mάθησης στην προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Σωτηρίου, Βασιλική
Ημερομηνία
2017-06-10Επιβλέπων
Βενιέρης, ΔημήτρηςΘεματική επικεφαλίδα
Κοινωνική πολιτική ; Εκπαίδευση ; ΠαιδείαΛέξεις κλειδιά
Κοινωνική πολιτική ; Εκπαιδευτική πολιτική ; Παιδεία ; Εκπαίδευση ; Δια βίου μάθησηΠερίληψη
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη της εκπαιδευτικής πολιτικής, ως κορυφαίας κοινωνικής πολιτικής, που μπορεί να συμβάλλει στην κοινωνική συνοχή και ευημερία. Αυτός είναι και ο στόχος, που τίθεται στις οδηγίες των ευρωπαϊκών και διεθνών οργανισμών, στις οποίες γίνεται εκτενής αναφορά.
Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας, δίνεται έμφαση στην εννοιολογική διαφορά μεταξύ των όρων «Παιδεία» και «Εκπαίδευση», της οποίας τονίζεται ο παιδαγωγικός ρόλος. Το θέμα προσεγγίζεται ιστορικά, με αναφορά στις θέσεις των αρχαίων Ελλήνων φιλοσόφων και σκιαγραφείται η σχέση τους με τη σύγχρονη κοινωνική και εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Το ερευνητικό σκέλος της εργασίας ανέδειξε μία ακόμη διάσταση. Την προσδοκία των πολιτών για τη συμβολή της δια Βίου Μάθησης στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και των κοινωνικών δεξιοτήτων τους. Η μελέτη επικεντρώνεται στη διερεύνηση των αποτελεσμάτων, που προκύπτουν από τη συμμετοχή των ενηλίκων σε προγράμματα Δια Βίου Εκπαίδευσης και Μάθησης, επιχειρώντας να καταγράψει τα πιθανά ατομικά και κοινωνικά οφέλη. Στο πλαίσιο αυτό υποστηρίζεται και θεωρητικά, η θετική συσχέτιση μεταξύ της -δια Βίου- Μάθησης και της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης.
Η δια Βίου Εκπαίδευση και Μάθηση συνδέεται έτσι, με την προαγωγή της κοινωνικής ευημερίας σε εθνικό και τοπικό επίπεδο, στο οποίο, οι Οργανισμοί Τοπικής Αυτοδιοίκησης αναπτύσσουν ενδιαφέρουσες και ποικίλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Περίληψη
The current essay aims at the enhancement of the educational policy, as the ultimate social policy, which is able to contribute to the social cohesion and prosperity. This is also the established objective by the directives of the European and international organizations, which are significantly examined.
In the theoretic part of the essay we emphasize on the conceptual difference between the terms “culture” and “education”, underlining the latter’s pedagogical role. The subject is treated historically, as regards to the points of view of the ancient Greek philosophers and outlining their relationship with the modern social and educational reality.
The research part of the essay pointed out another dimension. The citizens’ expectation for the contribution of Lifelong Learning in the development of the personality and their social talents. The study is focused on the cross-examination of the results, which are issued from the participation of the adults in Lifelong Learning and Training programs, in an effort to record the potential personal and social benefits. In this framework, it is stressed out, also in theory, the positive correlation between -Lifelong- Learning and the personal and social development.
Therefore, the Lifelong Learning and Training is connected with the enhancement of social prosperity in a social and local level, in which the Local Authorities develop interesting and variated educational activities.
Αριθμός σελίδων
99Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών ΣχέσεωνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Τοπική και Περιφερειακή Ανάπτυξη και ΑυτοδιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: