Η Διαφοροποιημένη Ειδική Διδακτική υποστήριξη μαθήτριας με διαγνωσμένες Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς στο δημοτικό σχολείο
| dc.contributor.advisor | Συνοδινού, Κλαίρη | |
| dc.contributor.author | Γρηγοροπούλου, Σταυρούλα | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-18T07:49:08Z | |
| dc.date.available | 2018-05-18T07:49:08Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-27 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4128 | |
| dc.description.abstract | Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό πλαίσιο τις μαθησιακές δυσκολίες (με έμφαση τις δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα) και τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών που φοιτούν στο γενικό δημοτικό σχολείο. Η έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα είναι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες (στη φωνολογική ενημερότητα) και προβλήματα συμπεριφοράς καθώς και μαθητές και ενήλικοι που έρχονται σε επαφή μαζί τους. Ο τρόπος και χρόνος απασχόλησης της ομάδας στόχου ταυτοποιείται με την πρακτική άσκηση του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους», που διεξάγεται σε δημοτικό σχολειό της ελληνικής περιφέρειας. Η έρευνα γίνεται με τη μέθοδο της μελέτης περίπτωσης μαθήτριας, 11 ετών, με διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα και διαπιστωμένα προβλήματα συμπεριφοράς. Η μεθοδολογία είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Τα εργαλεία συλλογής ποιοτικών δεδομένων είναι η παρατήρηση (με την άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση), η παρέμβαση (με το έντυπο διδακτικής αλληλεπίδρασης), το Στοχευμένο Ατομικό ομημένο Ενταξιακό Πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑ ΕΠΕΑΕ) και οι ημι- δομημένες συνεντεύξεις. Τα εργαλεία συλλογής ποιοτικών δεδομένων είναι το σχέδιο πειράματος, το ερωτηματολόγιο ερωτήσεων κλειστού τύπου που χορηγήθηκε σε 20 μαθητές και το ερωτηματολόγιο που δομήθηκε με ερωτήσεις της κλίμακας Likert και χορηγήθηκε σε 20 ενηλίκους. Τα βασικά ευρήματα και τα συμπεράσματα της ερευνητικής μελέτης δείχνουν πως η μαθήτρια παρουσιάζει παράλληλα με τις μαθησιακές της δυσκολίες και προβλήματα στη συμπεριφορά, τα οποία μπορεί να αντιμετωπίσει το πρόγραμμα ειδικής διδακτικής που δομήθηκε | el |
| dc.format.extent | 153 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά -- Εκπαίδευση | el |
| dc.title | Η Διαφοροποιημένη Ειδική Διδακτική υποστήριξη μαθήτριας με διαγνωσμένες Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς στο δημοτικό σχολείο | el |
| dc.title.alternative | La Didattica Speciale differenziata, sostegno di studentessa con Difficoltà specifiche di apprendimento e Problemi di Comportamento nella Scuola Elementare | el |
| dc.title.alternative | The teaching differentiation to a child with Special Learning Difficulties and behavioral problems in Elementary school | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.committee | Παπαπέτρου, Σάββας | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | Μαθησιακές δυσκολίες | el |
| dc.subject.keyword | Φωνολογική ενημερότητα | el |
| dc.subject.keyword | Προβλήματα συμπεριφοράς | el |
| dc.subject.keyword | Ειδική αγωγή και εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ειδική διδακτική | el |
| dc.description.abstracttranslated | The aim or this report is to examine in theoretical and in practical level the learning difficulties (especially problems in phonological decoding) and the behavioral problems of the children who study in general elementary school. The research carries on the field of special education. The participators of the investigation are sstudents with learning difficulties (in phonological decoding) and behavioral problems and students/adults who contact with them. The place and the time of the aim-team occupation are identified with the practice level in a Greek elementary school of the Master with the title “The development of teachers’ skills in special education for the treatment of the cognitive, emotional and behavioral problems which children and their families face”. The investigation is made by the method of case study of an eleven-years-old girl with diagnosis of learning difficulties in phonological decoding and confirmed behavioral problems. The methodology is mixed and comprises quantitative and qualitative data. The tools for qualitative data collection are the observation (through informal educational assessment), the intervention (with the form of didactic interaction), the Aimed Individual Structured Integrative Program of Special Education and the semi-structured interview. The tools for quantitative data collection are the experiment, the questionnaire with closetype questions which was filled by 20 students and the questionnaire with Likert-type questions which was filled by 20 adults. The main findings and outcomes or the project show that the girl have, apart from the learning difficulties, behavioral problems as well. Both problems could be confronted by the special didactic program that has been structured. | el |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα