Διερεύνηση των ψυχοδυναμικών και αλληλεπιδραστικών σχέσεων της οικογένειας με άτομο με ΔΕΠΥ (κατηγορία ΕΕΑ)
L' indagine delle relazioni psicodinamiche e interattive di famiglia con persona di Disturbo da deficit di Attenzione/ Iperattivita
Investigation of psychodynamic and interactive relations of the family with a person with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Παναγιωτοπούλου, Μάρθα
Ημερομηνία
2015-05-27Επιβλέπων
Συνοδινού, ΚλαίρηΘεματική επικεφαλίδα
Παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής -- Οικογενειακές σχέσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Υπερκινητικά παιδιά – Οικογενειακές σχέσεις -- Ελλάδα – Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής με υπερκινητικότητα -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα – Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής με υπερκινητικότητα – Ψυχολογικές απόψειςΛέξεις κλειδιά
ΔΕΠ-Υ ; Ψυχοδυναμικές - αλληλεπιδραστικές σχέσεις ; Οικογένεια ; Υιοθεσία ; ΣΑΔΕΠΕΑΕΠερίληψη
Στη παρούσα μελέτη διερευνώνται οι ψυχοδυναμικές και αλληλεπιδραστικές σχέσεις της οικογένειας με άτομο με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ). Η έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον στις ψυχοδυναμικές σχέσεις παρουσιάζει το γεγονός της υιοθεσίας μετά από επιλογή και των δύο γονέων. Ακόμη, η ποιότητα των διαφορετικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων του κάθε γονέα ξεχωριστά με το παιδί επηρεάζει τη συναισθηματική οργάνωση και την εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης, σχεδιάζονται και εφαρμόζονται διδακτικές διαφοροποιήσεις με το Στοχευμένο Ατομικό Δομημένο Ενταξιακό Πρόγραμμα Παρέμβασης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑΕ) με έμφαση στην υποστήριξη του μαθητή με ΔΕΠΥ. Το ΣΑΔΕΠΕΑΕ εστιάζει στην ανάπτυξη και διεύρυνση του εύρους προσοχής και στη τόνωση του αυτοσυναισθήματός του. Η μεθοδολογία είναι μεικτή καθώς αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Η ομάδα στόχου αποτελείται από μελέτη περίπτωσης, μαθητή 10 ετών με ΔΕΠΥ, ο οποίος είναι υιοθετημένος. Tα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης, μεθοδολογία παρέμβασης και την ειδική διδακτική, καθώς και από τα αποτελέσματα ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Τα ποσοτικά δεδομένα συλλέχτηκαν μέσω ερωτηματολογίων που αφορούν εκπαιδευτικούς συμπεριλαμβανομένων και του σχολείου όπου φοιτά ο μαθητής, καθώς και μέσω της διαδικασίας του πειράματος επάνω στο μαθητή με ΔΕΠ-Υ με στοχευμένες κοινωνικές ιστορίες.
Περίληψη
This study investigates the psychodynamic and interactive relations of the family with a person with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). The research is carried out in the field of special education. Particular interest in psychodynamic relations shows the fact of adoption after selection of both parents. Further, the quality of different interactive relations of each parent with the child separately affects the emotional organization and educational process. Also, teaching differentiations are being designed and applied with the Targeted, Individual, Structured, Integrated Program for students with Special Educational Needs (TISIPfPSEN) with emphasis on supporting the student with ADHD. The TISIPfPSEN focuses on the development and expansion of the range of attention and boost the self-confidence. The methodology is mixed as it consists of quantitative and qualitative data. The target group consists of a case study, a 10 year-old student with ADHD, who has been adopted. The qualitative data were collected through methodology of observation, methodology of intervention and special teaching, and from the semi-structured interview results. The quantitative data were collected through questionnaires concerning teachers including those from school where the student attends, and through the process of an experiment on the student with ADHD with targeted social stories.
Αριθμός σελίδων
98 σελ.Σχολή
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών ΣπουδώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα ΦιλολογίαςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τουςΓλώσσα
ΕλληνικάΣυλλογή
Οι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: