Η ειδική διδακτική υποστήριξη στα γλωσσικά μαθήματα στο τμήμα ένταξης σε μαθητή με προβλήματα λόγου και ομιλίας
| dc.contributor.advisor | Παπαπέτρου, Σάββας | |
| dc.contributor.author | Αθανασοπούλου, Νικολέττα | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-29T13:14:38Z | |
| dc.date.available | 2018-05-29T13:14:38Z | |
| dc.date.issued | 2016-05-25 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4235 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία πραγματεύεται τη ειδική διδακτική υποστήριξη ενός μαθητή με προβλήματα λόγου και ομιλίας στα γλωσσικά μαθήματα στο τμήμα ένταξης. Η διερεύνηση του συγκεκριμένου θέματος πραγματοποιείται με δύο τρόπους: από τη μια γίνεται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση του φαινομένου των διαταραχών λόγου και ομιλίας, και ειδικότερα των εκπαιδευτικών πρακτικών και στρατηγικών που εφαρμόζονται για την αντιμετώπισή τους μέσα από την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, και από την άλλη πραγματοποιείται έρευνα. Η έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και η μεθοδολογία αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν με ερευνητικά εργαλεία, βασισμένα στη μεθοδολογία της συμμετοχικής παρατήρησης , της παρέμβασης και της ειδικής διδακτικής και τα ποσοτικά δεδομένα μέσω πειράματος με κοινωνικές ιστορίες. Τα αποτελέσματα της έρευνας απέδειξαν ότι μέσω ενός στοχευμενου ατομικού δομημένου ενταξιακού προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑΕ) ο μαθητής μπορεί να βελτιωθεί σημαντικά στον λόγο και την ομιλία και συγκεκριμένα στην ανάγνωση και τη γραφή. | el |
| dc.format.extent | 84 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Γλωσσικές διαταραχές στα παιδιά -- Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Λόγος, Διαταραχές του, στα παιδιά -- Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Επικοινωνιακές διαταραχές στα παιδιά – Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Ειδική εκπαίδευση -- Γλωσσικές τέχνες | el |
| dc.title | Η ειδική διδακτική υποστήριξη στα γλωσσικά μαθήματα στο τμήμα ένταξης σε μαθητή με προβλήματα λόγου και ομιλίας | el |
| dc.title.alternative | lo speciale supporto didattico alle materie linguistiche nell’aula dipartimento d’integrazione a studente con problemi di parola e pronuncia | el |
| dc.title.alternative | The special teaching support in classroom integration in language courses for a student with speech and language problems | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δράκος, Γεώργιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | Προβλήματα λόγου και ομιλίας | el |
| dc.subject.keyword | Ειδική αγωγή και εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | ΣΑΔΕΠΕΑΕ | el |
| dc.subject.keyword | Ανάγνωση και γραφή | el |
| dc.description.abstracttranslated | This Master’s paper discusses the special educative support of a child with problems on his speech in the linguistic lessons in the section of incorporation. The investigation of this special subject is accomplished in 2 ways: on one hand a retrospection of the bibliography of the phenomenon of disturbance of speech takes place, and especially of the educative practices and strategies that are applied for their confrontation within the special education and on the other hand there is a research taking place. The research takes place in the field of the special education, and the methodology consists of quantitative and qualitative data. This information was collected with research tools, based on the methodology of the participatory observation, the intervention and the special education, and the quantitative data through an experiment of social stories. The results of the research showed that through a targeted, personal, structured, accessive program of Special Education (TISIPfPSEN) the student can be significantly improved in the problems of speech and especially in his reading and writing skills. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα