Παράγοντες που επηρεάζουν την Ψυχοδυναμική ανάπτυξη των αλληλεπιδραστικών σχέσεων μεταξύ αδερφών σε Οικογένειες με Αυτισμό
| dc.contributor.advisor | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Μανδέλου, Θεοδώρα | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-04T12:36:21Z | |
| dc.date.available | 2018-06-04T12:36:21Z | |
| dc.date.issued | 2016-05-31 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4330 | |
| dc.description.abstract | Ο σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν τις αλληλεπιδραστικές σχέσεις μεταξύ αδερφών σε οικογένειες όπου ένα από τα παιδιά έχει διαγνωστεί με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), με έμφαση τη διδασκαλία κοινωνικών δεξιοτήτων για τη βελτίωση της συνεργασίας και επικοινωνίας του με τους αδερφούς. Η έρευνα διεξάγεται στο επιστημονικό πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης με την εφαρμογή ενός Στοχευμένου, Ατομικού, Δομημένου, Ενταξιακού, Προγράμματος, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑE). Η μεθοδολογία της έρευνας είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Ένας μαθητής με αυτισμό (αγόρι, 10 ετών) αποτέλεσε τον πυρήνα της ομάδας στόχου καθώς και ενήλικες (εκπαιδευτικοί, γονείς) οι οποίοι έρχονται σε επαφή μαζί του. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων έγινε μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης (άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση, με τις Λίστες Ελέγχου Βασικών δεξιοτήτων, της μεθοδολογίας παρέμβασης, της ειδικής διδακτικής και τις συνεντεύξεις) μετά από 120 ώρες συμμετοχικής παρακολούθησης στην τάξη του μαθητή. Επιπλέον τα ποσοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω του πειράματος επαλήθευσης ορισμένου διδακτικού στόχου με κοινωνικές ιστορίες και της διάθεσης ενός σύντομου ερωτηματολογίου σε ενήλικες γονείς και εκπαιδευτικούς (50 άτομα). Στα αποτελέσματα της έρευνας οι υποθέσεις σχετικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν τις σχέσεις μεταξύ αδερφών ταυτοποιούνται πλήρως με τις πρόσφατες συναφείς έρευνες. Επιπλέον, η τέταρτη υπόθεση για την αποτελεσματικότητα ενός στοχευμένου προγράμματος για τη διδασκαλία κοινωνικών δεξιοτήτων, αποδείχτηκε πλήρως. | el |
| dc.format.extent | 116 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Διαταραχές αυτιστικού φάσματος στα παιδιά -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Αυτιστικά παιδιά -- Οικογενειακές σχέσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Αδέρφια και αδερφές -- Ψυχική υγεία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Αδέρφια και αδερφές παιδιών με ειδικές ανάγκες -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Παράγοντες που επηρεάζουν την Ψυχοδυναμική ανάπτυξη των αλληλεπιδραστικών σχέσεων μεταξύ αδερφών σε Οικογένειες με Αυτισμό | el |
| dc.title.alternative | Factors affecting the development of Psychodynamic interactive relationships between brothers in families with autism | el |
| dc.title.alternative | Fattori che influenzano di relazioni interattive Psicodinamici tra fratelli in famiglie con autismo | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Συνοδινού, Κλαίρη | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) | el |
| dc.subject.keyword | Αδέρφια | el |
| dc.subject.keyword | Αλληλεπιδραστικές σχέσεις | el |
| dc.subject.keyword | Κοινωνικές δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | Διαφοροποιημένη διδασκαλία | el |
| dc.description.abstracttranslated | The purpose of this study is to investigate the factors that affect the interactive relationships between siblings in families where one of the children has been diagnosed with Autistic spectrum Disorder (ASD), with emphasis on teaching social skills to improve cooperation and communication with the brothers. The survey is conducted in the scientific field of special education by applying a Targeted, Individual, Structured, Integrated Program for Students with Special educational Needs (TISIPfPSEN). The research methodology is mixed and consists of quantitative and qualitative data. A student with autism (a 10 year old boy) formed the core of the target group as well as the adults (teachers, parents) who come in contact with him. The collection of qualitative data took place through the methodology of observation (informal educational assessment, Basic Skills Checklists (BSC), methodology of intervention, special needs’ teaching and interviews) after 120 hours of meticulous observation in the student's classroom. In addition, the quantitative data was collected through a verification experiment of certain teaching goal with Social Stories and through a distribution of a short questionnaire to parents and teachers (50 people). In the search results the assumptions about the factors affecting relations between brothers were fully identified with recent relevant research. In addition, the fourth hypothesis about the effectiveness of a targeted programme for teaching social skills was fully proved. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα