Ο ρόλος της ηγεσίας του σχολείου στην προώθηση της ισότητας και της δημοκρατίας στο σχολικό περιβάλλον

Μαργαριτόπουλος, Απόστολος

dc.contributor.advisor	Νικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.author	Μαργαριτόπουλος, Απόστολος
dc.date.accessioned	2019-02-28T14:41:52Z
dc.date.available	2019-02-28T14:41:52Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5011
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012513 cd	Ελλάδα
dc.description.abstract	Η παρούσα ερευνητική εργασία έχει ως αντικείμενό της τη διερεύνηση του ρόλου του σχολικού διευθυντή-ηγέτη στην προαγωγή της δημοκρατίας και της ισότητας στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο. Στόχος είναι η ανάδειξη του προτύπου σχολικής ηγεσίας που διασφαλίζει αυθεντικά δημοκρατική εκπαίδευση, η οποία σύμφωνα με την έρευνα, συμβάλλει στη διάπλαση ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων και ενεργών πολιτικών υποκειμένων. Το θέμα της διευθυντικής σχολικής ηγεσίας προσεγγίσθηκε μέσα από τις περιγραφές των αυτοαναφορικών εμπειριών 12 εκπαιδευτικών -4 διευθυντών και 8 καθηγητών Γυμνασίου διαφορετικών ειδικοτήτων- με την αξιοποίηση ποιοτικής μεθόδου έρευνας, βασισμένης στην φαινομενολογική ερμηνευτική ανάλυση. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι με οργανωσιακούς όρους η δημοκρατική σχολική ηγεσία αρθρώνεται σε τρία επίπεδα. Πρώτον, στην αποκέντρωση της εξουσίας στο σχολικό περιβάλλον η οποία εφαρμόζεται μέσω της υιοθέτησης συλλογικής διοίκησης στη βάση της λήψης συμμετοχικών αποφάσεων και της ισότιμης κατανομής αρμοδιοτήτων σε όλο το εκπαιδευτικό δυναμικό. Δεύτερον, στη δημιουργία συμπληρωματικών σχέσεων με τους εκπαιδευτικούς, θεμελιωμένων στον αμοιβαίο σεβασμό, την εμπιστοσύνη και την αλληλεγγύη. Τρίτον, στην οικοδόμηση «ανοιχτού» σχολικού κλίματος και συνεργατικής σχολικής κουλτούρας, βασισμένων στο υψηλό επαγγελματικό ήθος και την ευθύνη απέναντι στο κοινωνικό σύνολο, που αποτελούν προαπαιτούμενα για την υλοποίηση της αυθεντικής αποστολής του δημοκρατικού σχολείου.	el
dc.format.extent	173 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα	el
dc.subject	Δημοκρατία και εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κοινωνία -- Ελλάδα	el
dc.subject	Σχολικοί διευθυντές -- Ελλάδα	el
dc.title	Ο ρόλος της ηγεσίας του σχολείου στην προώθηση της ισότητας και της δημοκρατίας στο σχολικό περιβάλλον	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική ηγεσία	el
dc.subject.keyword	Προώθηση ισότητας- δημοκρατίας	el
dc.subject.keyword	Στυλ ηγεσίας	el
dc.subject.keyword	Σχολική κουλτούρα	el
dc.subject.keyword	Σχέσεις ηγέτη-ομάδας του	el
dc.subject.keyword	Education leadership	el
dc.subject.keyword	Equality-democracy promotion	el
dc.subject.keyword	Leadership style	el
dc.subject.keyword	School culture	el
dc.subject.keyword	Leader-team relationship	el
dc.description.abstracttranslated	The aim of this dissertation is an in depth exploration of the role of the “school leader-principal” in the promotion of democracy and equity in the contemporary Greek school. Its goal is the data based promotion of a school leadership model which will ensure authentic democratic education, which –according to the research findings- contributes to the formation of complete personalities and active political subjects. The issue of the school principal leadership is approached through the descriptions of the self- referring experiences of twelve teachers, four principals and eight high school teachers of different teaching subjects, turning to account a quality research method based on an apparent explanatory analysis. The results have shown that in managerial terms a democratic school develops in three ways. Firstly, by the authority decentralization within the school environment, which is implemented through the adoption of collective decision making and of an equal distribution of managerial responsibilities. Secondly, by the creation of in depth social relations among teachers based on mutual respect, trust and solidarity. Thirdly, by the development of an “open school” environment and of a cooperative culture focused upon professional ethics and shared responsibly, two fundamental preconditions for the successful implementation of the essential mission of a democratic school.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ!!!.pdf
Μέγεθος:: 1.927Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα