Νέες μορφές επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών μέσα από τη μελέτη των μεταρρυθμίσεων στην ελληνική εκπαιδευτική πολιτική και στο πλαίσιο παγκόσμιων και ευρωπαϊκών κατευθύνσεων

Καψαμπέλη, Αναστασία

dc.contributor.advisor	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.author	Καψαμπέλη, Αναστασία
dc.date.accessioned	2019-05-30T10:17:10Z
dc.date.available	2019-05-30T10:17:10Z
dc.date.issued	2018-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5126
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012236-012237 cd	el
dc.description.abstract	Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη των νέων μορφών επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών, όπως αυτές διαμορφώνονται μέσα από τις μεταρρυθμίσεις που πραγματοποιήθηκαν τα τελευταία χρόνια στην εθνική εκπαιδευτική πολιτική, αλλά και μέσα στο ευρύτερο πλαίσιο των παγκόσμιων και ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών κατευθύνσεων. Η έρευνα επικεντρώθηκε στην διερεύνηση των αντιλήψεων και του έργου υψηλόβαθμων στελεχών της δημόσιας διοίκησης στον τομέα της εκπαίδευσης, ως θεσμικών φορέων της εκπαίδευσης, για ζητήματα που αφορούν τα επιθυμητά χαρακτηριστικά για το επάγγελμα και τις ικανότητες των εκπαιδευτικών. Το θεωρητικό πλαίσιο μέσα στο οποίο κινείται η παρούσα εμπειρική έρευνα καθορίζεται από τα κείµενα της ευρωπαϊκής και της εθνικής εκπαιδευτικής πολιτικής όσον αφορά στις νέες μορφές επαγγελματισμού και την επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού, καθώς επίσης και από την βιβλιογραφική επισκόπηση εμπειρικών ερευνών για την σημασία αυτών των θεσμικών αλλαγών στην Ελλάδα και την εθνική απόκριση στις ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Τα δεδομένα προέρχονται από την εμπειρική έρευνα που πραγματοποιήθηκε το Δεκέμβριο του 2017. Το δείγμα της έρευνας αποτελούν δώδεκα στελέχη ης Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και άλλων εποπευόμενων φορέων του, που κατέχουν υψηλή θέση ευθύνης στη διοικητική ιεραρχία της δημόσιας διοίκησης. Η ερευνητική προσέγγιση για τη συλλογή των δεδομένων που ακολουθήθηκε ήταν αυτή της ημι-δομημένης συνέντευξης. Τα αποτελέσµατα της έρευνας έδειξαν ότι τα υψηλόβαθμα στελέχη της δημόσιας διοίκησης στον τομέα της εκπαίδευσης, που συμμετείχαν στην έρευνα, αναγνωρίζουν ότι νέες μορφές επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών διαμορφώνονται τα τελευταία χρόνια από τις πρακτικές εφαρμογής μεταρρυθμίσεων στην ελληνική εκπαιδευτική πολιτική, υπόβαθρο των οποίων είναι ο λόγος της παγκοσμιοποίησης και του συντονισμού με τις πολιτικές εκσυγχρονισμού που ακολουθούνται από τις χώρες – μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι συμμετέχοντες υποστηρίζουν ότι οι καινοτόμες διδακτικές μέθοδοι, οι νέες απαιτήσεις αποτελεσματικότητας και οι ποικίλες προσδοκίες της κοινωνίας είναι οι κύριες αναδυόμενες προκλήσεις για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού στο σταδιακά μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό τοπίο. Η διά βίου μάθηση και η συνεχής επιμόρφωση αποτελούν βασικά χαρακτηριστικά του νέου επαγγελματισμού, ο οποίος θεωρείται προϋπόθεση για την προσαρμογή της εκπαίδευσης στην κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας, καθώς και τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος. Προς την επίτευξη των στόχων αυτών, επιπρόσθετα, σημειώνεται η ανάγκη για παρεμβάσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, προκειμένου να ανταποκριθεί η εκπαίδευση στα προβλήματα μιας περίπλοκης και ετερογενούς, αλλά και παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας.	el
dc.format.extent	200 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα	el
dc.title	Νέες μορφές επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών μέσα από τη μελέτη των μεταρρυθμίσεων στην ελληνική εκπαιδευτική πολιτική και στο πλαίσιο παγκόσμιων και ευρωπαϊκών κατευθύνσεων	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματισμός εκπαιδευτικών	el
dc.subject.keyword	Παγκοσμιοποίηση	el
dc.subject.keyword	Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική	el
dc.subject.keyword	Ελληνική εκπαιδευτική πολιτική	el
dc.subject.keyword	Teacher professionalism	el
dc.subject.keyword	Globalization	el
dc.subject.keyword	European education policy	el
dc.subject.keyword	Greek educational policy	el
dc.description.abstracttranslated	The purpose of this research is to study the new forms of professionalism of teachers as they are shaped by the reforms made in recent years in the national educational policy and within the wider context of the global and European educational directions. The research has focused on exploring the views as well the work of high-ranked public administration officials in the field of education, as institutional actors, on issues related to the desirable characteristics of the profession and the competences of teachers. The theoretical framework in which this empirical research is conducted is determined by the texts of European and national educational policy regarding the new forms of professionalism, the professional development of teachers and the national responses to the European educational reforms, as well as the literature review of empirical research on the importance of these institutional changes in Greece. The data of the empirical study was produced through semi-structured interviews, conducted in December 2017, with twelve public administration officials from the Central Office of the Ministry of Education, Research and Religious Affairs and other supervised bodies, who hold high positions of responsibility in the hierarchy of public administration. The results of the study show that public administration officials of high rank in the field of education recognize that new forms of teacher professionalism are being shaped by the practices of implementation of the reforms introduced in the Greek education system in recent years, as a consequence of the discourse of globalization as well as the need to coordinate the policies of modernization in Greece with those of the other member states of the European Union. Participants state that innovative teaching methods, efficiency requirements and varied expectations of the society are the main emerging challenges for teachers as professionals in an ever-changing educational landscape. Lifelong learning and continuing education are the key features of the new professionalism of teashers, which is seen as a prerequisite for adapting education to the knowledge and information society, as well as improving the quality of the education system. In addition, the need to intervene in the Greek education system is also highlighted in order for education to be able to address the problems of a complicated and heterogenous, but still, globalized society.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΚΑΨΑΜΠΕΛΗ final3.pdf
Μέγεθος:: 1.950Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα