Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την ετοιμότητα στην διαχείριση των κρίσεων στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: η περίπτωση των σχολείων του δήμου Τρίπολης

Κοτσώρη, Σοφία

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Κοτσώρη, Σοφία
dc.date.accessioned	2019-06-28T11:11:48Z
dc.date.available	2019-06-28T11:11:48Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5172
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012260-012261 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα μελέτη στοχεύει στη διερεύνηση με βάση τις απόψεις των εκπαιδευτικών, της ετοιμότητας των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τη διαχείριση κρίσεων (κρίσεις όπως σεισμοί, πυρκαγιές, πλημμύρες, τραυματισμοί εξαιτίας των κτιριακών εγκαταστάσεων και της υλικοτεχνικής υποδομής, βία ανάμεσα σε μαθητές, εκφοβισμός μαθητών από συμμαθητές τους, άγχος, υπερκινητικότητα, απροσδόκητα γεγονότα π.χ. απώλεια, θάνατος, αυτοκτονικές τάσεις κλπ). Κεντρικοί στόχοι της παρούσας έρευνας είναι να μελετήσει και να διερευνήσει με βάση τις απόψεις των εκπαιδευτικών την ετοιμότητα αναφορικά με τη διαχείριση κρίσεων στα σχολεία Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να προβληματίσει την πολιτεία μέσα από τα αποτελέσματα και συμπεράσματά της με σκοπό τη λήψη των κατάλληλων μέτρων, έτσι ώστε το σχολείο να αποτελεί ένα ασφαλές και ψυχικά υγιές περιβάλλον για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς Έτσι, διενεργήθηκε έρευνα σε δείγμα 7 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ΕΠΑΛ) του Δήμου Τρίπολης. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η Ημι- δομημένη Συνέντευξη με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Η έρευνα έδειξε ότι τα σχολικά ατυχήματα αποτελούν καθημερινό φαινόμενο στη σχολική κοινότητα. Βασικός παράγοντας πρόκλησης ατυχημάτων αποτελεί η επιθετικότητα και η απροσεξία των μαθητών, η κακή υλικοτεχνική υποδομή, η αμέλεια και η ανεπαρκής επιτήρηση των υπευθύνων. Ο σχεδιασμός του σχολείου για έκτακτα περιστατικά περιορίζεται κυρίως στην αντιμετώπιση σεισμών, αλλά και πυρκαγιών. Ιδιαίτερη είναι η προσοχή που δίνεται στην παροχή πρώτων βοηθειών, αφού οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί θέλουν να επιμορφωθούν σχετικά, αλλά και στην αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών, ώστε να συμμετάσχουν ενεργά στην κατάρτιση Σχεδίου Αντιμετώπισης κάθε έκτακτου περιστατικού. Τα προληπτικά μέτρα στα σχολεία είναι περιορισμένα, ενώ οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί έχουν ζητήσει την υποστήριξη του σχολικού ψυχολόγου σε περιπτώσεις κρίσεων και θεωρούν τη συμμετοχή των αρμοδίων φορέων απαραίτητη για την αντιμετώπιση κάθε έκτακτου περιστατικού. Επομένως, είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν συστηματική επιμόρφωση και πρακτική εφαρμογή σε θέματα που σχετίζονται με τη διαχείριση σχολικών κρίσεων και ο μαθητικός πληθυσμός να αποκτήσει μέσα από την καθιέρωση εκπαιδευτικών πεδίων και διδακτικών προσεγγίσεων, από μικρή ηλικία, προληπτική κουλτούρα αποτροπής κινδύνων.	el
dc.format.extent	141 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Διαχείριση κρίσεων στα σχολεία -- Ελλάδα	el
dc.subject	Στρατηγικός σχεδιασμός	el
dc.subject	Παρέμβαση στην κρίση (Υπηρεσίες ψυχικής υγείας) -- Ελλάδα	el
dc.subject	Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.title	Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την ετοιμότητα στην διαχείριση των κρίσεων στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: η περίπτωση των σχολείων του δήμου Τρίπολης	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Ετοιμότητα	el
dc.subject.keyword	Τραυματισμός	el
dc.subject.keyword	Σχολικός εκφοβισμός	el
dc.subject.keyword	Έκτακτα περιστατικά	el
dc.subject.keyword	Αντιλήψεις	el
dc.subject.keyword	Διαχείριση κρίσεων	el
dc.subject.keyword	Σχέδιο διαχείρισης	el
dc.subject.keyword	Ομάδες αντιμετώπισης έκτακτων περιστατικών	el
dc.subject.keyword	Πρόληψη	el
dc.subject.keyword	Επιμόρφωση	el
dc.subject.keyword	Κατάρτιση	el
dc.subject.keyword	Πρώτες βοήθειες	el
dc.subject.keyword	Ψυχολογική στήριξη	el
dc.subject.keyword	Αρμόδιοι κρατικοί φορείς	el
dc.subject.keyword	Ασφάλεια	el
dc.subject.keyword	Readiness	el
dc.subject.keyword	Injury	el
dc.subject.keyword	School bullying	el
dc.subject.keyword	Emergency incidents	el
dc.subject.keyword	Perceptions	el
dc.subject.keyword	Crises management	el
dc.subject.keyword	Management plan	el
dc.subject.keyword	Emergency response groups	el
dc.subject.keyword	Prevention	el
dc.subject.keyword	Further educational training	el
dc.subject.keyword	Efficiency training	el
dc.subject.keyword	First aid	el
dc.subject.keyword	Psychological support	el
dc.subject.keyword	Competent state body	el
dc.subject.keyword	Security	el
dc.description.abstracttranslated	This study aims at investigating secondary schools readiness as far as crisis management is concerned, based mainly on the views of educators. (crises such as earthquakes, fires, floods, injuries due to building facilities failure and logistics infrastructure, violence among students, bullying of pupils caused by their classmates, anxiety, over – mobility, unexpected events like death, suicidal tendencies etc.). Key targets of this research study is to examine and investigate, based on the educators’ views, the readiness level, as far as the crisis management of secondary schools is concerned, as well as to reflect state through its results and conclusions with a view to taking the appropriate measures, so that school can eventually make up a secure and psychically healthy environment for both pupils and educators. Thus a sample survey of 7 educators has been conducted, who all work in the secondary education sector (High School, Senior High School, Vocational High School) of the municipality of Tripolis. The research tool used was that of the semi – structured interview, consisting of open – ended questions. The research has shown that school accidents are an everyday phenomenon within school community. Aggression and students’ carelessness, poor logistics infrastructure or even the negligence and the on – duty educators’ inadequacy in terms of supervising all constitute a major cause of accidents. School - Planning in emergency incidents is mainly confined to dealing with earthquakes and fires. Particular attention is paid to the first aid provision since most educators expressed the desire to receive relevant educational efficiency training in this field, but also to address emergencies, so that they can actively participating in a Contingency Plan preparation. Preventive measures in schools are limited, while educators themselves have requested support from the school psychologist when crises occur and they have also consider the competent bodies involvement as necessary, to address any kind of emergencies. Subsequently, it is important for educators to receive further systematic training and practical implementation on issues related to school crises management, as well as student population must acquire a preventive culture of risk avoidance through educational field establishment and several teaching approaches, even from an early age.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ-ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ...
Μέγεθος:: 743.4Kb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα